《石头汤》绘本阅读教学设计(共6页).doc

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《石头汤》绘本阅读案例
贵州省毕节市赫章（师读）
2、教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”好！现在你接着读（生接读本段）
3、师：孩子们，通过刚才这段文字你知道了什么？（生自由谈）什么使人幸福呢？我们不急于回答，继续看故事。
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4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
①了解村民的职业：
②仔细观察这些人物的动作和神态，你能感觉到什么？（生谈）
师：是啊，同学们都有敏锐的观察力，你很会观察，能抓住一个人物有针对性地来谈感受。（引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。）
师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？（生猜测想象）
师：同学们，你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。那如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？（生谈）
师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？（继续讲故事）
师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？（小女孩）
师：对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。她在想什么？
（生自由答）
分角色朗读
接读故事观察这幅画面，你发现了什么？
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生：外面有很多人把窗户打开了。
生：他们对和尚的举动很好奇。
师：不但开了窗户，还有人推开了门，还记得和尚刚来时是一幅怎样的情景？
生：他们关紧门，紧闭着窗，都不让进。
师：这都说明什么？
生：我以为他们有了变化。
9、续编故事
师：石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。
10、展示故事。
（1）以接龙的形式指名学生继续读故事。
（2）比较
这个故事和我们编的故事有什么不一样？
（3）他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？
（盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……）
这些各种各样的材料都是哪里来的？如果你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝？
11、师：和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了？（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。）（板书：付出 分享）
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