望庐山瀑布.doc

望庐山瀑布
教材分析：
《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态,用夸大的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物风光和幽望庐山瀑布
教材分析：
《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态,用夸大的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物风光和幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情.
学情分析：
这两首古诗语言琅琅上口,便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解,老师必须在教学时进展点拨,之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，，不搞字字落实,只要能说出诗即可。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
2、学会本课4个生字，,并能用自己的话说说其中一首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，背诵课文.
2、能理解诗句的意思，描绘诗的情景，感悟诗的意境。
教学时间:两课时
第一课时
一、复得吗？
在学习古诗时，我们采取了一定的步骤，回忆一下是什么？（第一步：知诗人；第二步：解诗题；第三步:明诗意；第四步：悟诗情。）
——假设学生想不起来，可以带学生简单回忆一下上学期学过的《山行》.
板书：学习方法：知诗人—-解诗题——明诗意--悟诗情
今天，我们也可以用这个方法来学习13课《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》
（一）知诗人
1、简介作者.
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
2、板书课题，指名拼读生字:庐(lú）、瀑(pù).
（二）解诗题
1、解题
（1）查查字典“望”是什么意思？（远看）想想题目为什么不是“看庐山瀑布”？
(2)
“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样？
（三)明诗意、悟诗情
1、学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
（1)、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
（2）、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？
2、再读诗句,探究理解。
(1）、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解？
烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的荣耀。
生：产生.
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好，它能把香炉峰上烟雾渐渐向上升腾的情景勾画出来?
指名说说诗句的意思.
(2)、读第二行诗，理解“遥看"、“川”。
讨论：遥看：
川：水道、河流.
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
（3）、读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸大，说明瀑布极长，挂得高,流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象）
用自己的话说说第三行诗