班会课四忌
谭正开
班会是班级管理的有效形式。班会是师生互相沟通，理解学生思想动态的最好时机。,关系学生的精神相貌和思想动态。好的班会是学生学习过程中的加油站，班会课四忌
谭正开
班会是班级管理的有效形式。班会是师生互相沟通，理解学生思想动态的最好时机。,关系学生的精神相貌和思想动态。好的班会是学生学习过程中的加油站，它可以鼓舞士气、增强信心，使学生继往开来，抑制缺乏、不断进取，这样的班会学生想开、愿开，也能到达预期目的。差的班会是学生的催眠曲。它不仅不起作用，还使学生厌倦、恐惧。纵观现今班会课,存在诸多问题，且急待解决，现拟以下四点，仅供参考。
一忌一言堂
班会课都由班主任主持,班主任永远是主讲，班上的事务不分巨细都由班主任做主，“不”字，学生连说“行行行、是是是”的时机都没有,这样的班会是班主任跳独脚舞,没有一点民主的气氛,学生像木偶，木呆呆，不说话。这样的班会既无生气又无效果，学生有“苦”难诉，有“冤”难伸,久而久之，教室成了班主任“大治江山”，学生成了“天子的顺民”，常此以往,鱼水别离，班将不班。
二忌无主题
班会课形式多样，,许多班会开得漫无目的,班主任在台上唠唠叨叨，从思想动态到纪律、从考勤到学习，从卫生到作业，从宿舍到生活习惯,拉拉杂杂说一大堆，结果学生什么也没听进去,什么作用都不起。班会应有主题，主题可由班主任根据班级管理情况确定，也可由学生自行确定,但每节班会课都应有主题，有重点，这样，班会也可一课一得。
三忌批判式
班会课上班主任或班委总结班级情况，这是很有必要的。但是，不要把班会开成批判会。这样做学生不仅不欢送甚至恐惧害怕,提心吊胆或无心思上课，就等待这一刻到来，听候自己的“刑期”.有的班主任一节都在批判，从张三到李四,从学生到纪律，个个被批得低眉顺眼，，违规违律学生毕竟是小多数，不能让大多数学生在大好光阴里“陪杀”.制造一种“恐惧气氛”。班会课应客观公正，对学生所获得的成就应给予肯定，褒扬在各方面获得优异成绩的人，树立典范、标兵,正面鼓舞、号召、
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