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诗歌说课稿：秋风吹


　　一、教材分析
　　我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌?秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。、敢说";，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随优美的音乐自由表演，音乐听，请小朋友说一说，你这片小树叶像什么？通过这个游戏帮忙幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿别致的想象。第二种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言开展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去察看。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮忙幼儿理解诗歌中对小树叶奇妙的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的察看。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问："你看到的小树叶飘下来的时候像什么？";在教学中为了让幼儿充沛体验诗歌的美，在示范朗诵时，教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充沛的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充沛叙述自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的气氛中自然的张口习得诗歌中的语句，丰盛幼儿的语言。视听讲结合的办法能充沛的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。第三种办法是完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用鼓励性的语言，激励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。
　　以上三种教学办法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。
　　三、学法指导
　　教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规那么。根据纲要中让幼儿"想说、敢说";的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮忙：首先，我在示范朗诵前着意设计提问"仔细听一听，诗歌中说了些什么？";让幼儿带领问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的典范，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学办法和游戏，给幼儿提供自由叙述的时机，通过语言的鼓励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。
　　四、教学程序
　　总体分为三局部。第一局部采用拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互交流，肯定幼儿帮忙孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更美丽这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生好奇心。第二局部，是分析理解诗歌局部，这一局部共分五部。第一步，利用课件，教师配合语言的讲解，帮忙幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿知识面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼儿根据自己的察看讲出秋天树叶的变化，此环节顺利过渡到下一步。第二步游戏?秋风吹》。老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放"秋风";的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由