语文教学论文 初探农村中学生阅读兴趣的培养.doc

. 初探农村中学生阅读兴趣的培养我曾问过学生:“当把一台电视机一台电脑, 一本书放在你面前, 你首先选择什么? ”答案是选择看电视和上网的同学占大多数,而选择书籍的学寥寥无几。农村中学生离书籍很远,更不用说他们生活在书籍的世界里。新课标强调“培养学生广泛的阅读兴趣”,而农村中学生阅读兴趣又如此令人堪忧。身为一线语文老师,培养学生阅读兴趣责无旁贷。那么如何培养农村中学生阅读兴趣呢? 现结合自己的语文教学感悟,我想粗浅的谈一点农村中学生阅读兴趣培养的途径和方法。一、以课堂阅读教学为契机,是激发培养学生的阅读兴趣的有效途径。学生手中的教科书都是精心编写的,因此应立足语文课堂阅读教学,培养学生喜欢阅读、乐于阅读的兴趣。 1、巧妙设计导语,激发阅读兴趣一堂语文课, 学生是否感兴趣, 与导入有直接关系。导入好不仅能紧紧抓住学生强烈的阅读学习兴趣,还能起交流情感的作用。因此展示教师或激情演说,或应用诗文佳句;或讲述动人故事;或巧设悬念激趣;或温故知新;或常识介绍;或学法指导; 或激发联想、想象; 或展示精美图片; 或播发等导入方法, 先声夺人, 像巨大的磁石, 产生巨大的吸引力,紧紧抓住学生的心,激发出学生强烈的阅读兴趣,为整节课做好铺垫。如我在教学《奇妙的克隆》一课时, 设计了这样的导语:“一座神秘的坟墓,可以让任何埋入的尸体死而复生,但复活后的生物却不再是他们的本来面目,那些黄眼珠的复活带来了地狱的气息。他或邪恶有腐烂味或迟钝带泥土味。”(选自美国小说家史蒂芬· 金的经典作品《宠物公墓》)。“这种死而复生的事情真实的发生了, 而来自地狱的使者”竟然是两只已被冰冻了整整 16 的老鼠。“( 日本生物家若山照彦的生物实验) 克隆发生在 16 年后。这个导语营造了诡秘的气氛, 激起了学生强烈的求知欲望, 激发了学生强烈的学习热情和阅读兴趣,有力的调动了学生思维的积极性和主动性,接下来,学生就会迫不及待的想翻开课本,带着强烈的好奇心来认真阅读课文。 2、巧妙提问,引导阅读,诱发阅读兴趣。当学生对阅读内容的兴趣被激发之后, 老师应适时的围绕课文, 巧妙提问引导学生阅读相关内容, 进一步激发学生思考, 积极、主动的回答问题, 学生注意力高度集中在阅读行为中。如在导入《奇妙的克隆》一文后,我让学生围绕课文提出为问题。克隆是什么?我们身边有天生具备克隆本领的动植物嘛?引导学生快速跳读课文锁定相关段落阅读后做了回答。接着我又提出问题:克隆实验中实验对象有哪些,是按什么顺序进行说明?克隆技术给人类带来了什么?让学生带着问题认真阅读课文,然后自由讨论解决问题。接下来,我又提出问题:你愿意克隆一个和你一样的人嘛?请说明理由。学生自然而然的分为两派,展开辩论,辩得兴趣十足。这样,由巧妙的提问, 引导阅读,质疑释疑的方式,学生展开自主探究阅读,诱发了学生的阅读兴趣。. 二、传授阅读基本技巧,开展丰富多彩的活动,是增强学生阅读兴趣的重要方法。 1、学会做读书笔记,是阅读最基本的技巧。“不懂笔墨不读书”,徐特立先生的话告诉我们:阅读时应该边读边圈、点、批、划。同时,每人准备一本摘抄、感想本,要做好摘要,记好笔记。记笔记的内容包括摘抄词语,句子,分析、品味语言,概括要点,还可以作评价、写心得。对学生长期做读书笔记的训练,有利于学生理解文章、积累资料、提高阅读的理解能力。学生阅读能力的提高,就更