樱花教案.doc

樱花教案
课堂小结
结语
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
情景导入
人们都说音乐是沟通人心灵的语言，世界上每个国家都有自己独特
樱花教案
课堂小结
结语
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
情景导入
人们都说音乐是沟通人心灵的语言，世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课就让我们开启环球之旅，走进亚洲，先来了解亚洲一些国家的音乐文化，风土人情。
师：同学们，请看一看，（课件）我们今天来到了那个国家？你从什么地方看出是日本？
日本。
富士山（日本的富士山常年积雪覆盖，一年四季都有来自世界各地的人们前去参观）、建筑、樱花等
通过勾画一个场景，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
师：今天我们就走进日本，首先了解一下日本的地理位置（播放图片）
　　
　　
今天我们来到日本旅游，不仅要欣赏日本的富士山，也要品尝一下美味可口，色彩鲜艳的寿司了。（出示课件）
　　
接下来这个日本的特色产业会比食物更有诱惑力。（展示课件：日本动漫）这些动漫人物是谁？
　 当然，日本也是个很重视传统文化的国家呢！茶道，花道，日本传统乐器等。一直到现在，他们都保持着一个很好的传统，就是每年的节庆日或者婚礼、丧
日本是个岛国，四面环海，日本也是我们的邻国，是东亚少数几个发达国家之一。
柯南、叮当猫等
其实木屐是一千多年前从我国唐朝引入的，走路步子比较小，姿势优雅，端庄。
通过了解日本的风土人情，为学习日本民歌做好铺垫，让学生更好的融入到本节课中，并且提高他们的学习兴趣，很好的与其它学科进行了结合。
讲授新课
礼，人们都会穿上具有日本民族特色的服装—和服，穿着木屐，聚在一起。（展示图片）（可以想象感受一下）
　　我们了解了日本的风土人情，如果用一种花来代表日本的话，你会用什么花？樱花节。（课件，播放音乐）
2、为了大家能刚好的感受到日本的风土人情，今天我们就来学唱这首日本民歌《樱花》。
　带着问题 ，欣赏歌曲。
1、这首歌是几几拍？
2、歌曲的速度，情绪？
3、旋律是以级进为主还是跳进为主？
4、这首歌曲中出现了哪几个音符？ 3 4 6 7 1 3(后面的1 3是高音) 采用具有日本特色的“都节调式”“都节调式”：一种包含二個半音的五声调式。旋律进行以级进为主。词乐关系为一字对一音为多。以稍慢速度、一种拍子贯穿始終。
3、分小组击打这首歌的前四小节。
4、教唱歌曲，旋律流畅，需要用连贯的气息演唱。
5、知识扩展：
欣赏朝鲜半岛音乐。《清津浦船歌》
知识巩固：欣赏《桔梗谣》说出是什么拍子？