“临别赠言"教学反思
新乡市育才小学 刘芳
《临别赠言》是苏教版小学语文第十二册练习七的“口语交际"内容。
这节课上，我努力做到：1．激趣导入，引发情感。课堂开场，播放《毕业歌》,优美的旋律中，老师的谈话一下子激起学“临别赠言"教学反思
新乡市育才小学 刘芳
《临别赠言》是苏教版小学语文第十二册练习七的“口语交际"内容。
这节课上，我努力做到：1．激趣导入，引发情感。课堂开场，播放《毕业歌》,优美的旋律中，老师的谈话一下子激起学生的学习兴趣，为进入交际训练，创设了愉快和谐的气氛，使教学有了一个良好的开端。2．创设情境，互动交流。引导学生回忆过去和老师、同学之间美妙的往事，找到了情感的共鸣点，通过巧妙的组织，灵敏的引导，学生自由地无拘无束地参和交流,拉近了师生之间的情感间隔 ，拓宽了双向交流的平台，让学生有话可说。教学过程中我还注意用赏识、鼓励等手段鼓励学生敢于表达，组织学生互相间评价，使学生在良好的情绪中进展交流，学习的主动性和积极性得到了进步。3．拓展创新，活动延伸。在良好积极的情绪感染下,课堂焕发了生命的活力。学生畅所欲言，表达清楚明白。课堂完毕前，引导学生把课堂上所学的、所进展的口语交际向课外延伸和拓展，和更多的老师和同学进展交流，送上自己的赠言。
临近毕业，“临别赠言"为他们提供了一次表达情感、交流思想的时机，一个展示个性、展示才情的平台。因为学生有切身的体会,加上审题充分，要求明确,赠言的含金量很高，绝大部分上台朗读赠言的同学话音未落,台下就报以热烈的掌声。说实在的，我好开心。我感觉这节课完全到达甚至超出了我预期的教学效果。
静心考虑,课堂上还存在缺乏之处。1．重说话轻倾听、重认知轻交际。课堂上，我更关注学生的说话，对学生的倾听习惯、礼仪风范、应对才能等方面要求不多。2．评价语言还有欠缺，对学生的关注程度尤其是关注个体的处境和
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