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教书育人为人师表
教书育人为人师表
师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。如今做老师已经有十一个年头了，想想自己所走过的路程，比照“教书育人，为人师表”这个基本内容，深有到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。李叔同先生的为师之道就是把学生当做人来看的，当做同等的人，堪与敬重的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师指责时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老师应把握指责的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教化家第斯多惠所说的，教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。老师还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。










通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜爱的老师，并不断更新、充溢自己的学问。做一个学生宠爱的老师仍是我努力的目标。
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教书育人为人师表
“传道、授业、解惑”概括了老师的职责。“教书育人，为人师表”这是老师肩负的神圣使命。
当今时代，社会发展，科技进步，都有赖于全民教化的不断提高。而振兴民族的希望在教化，振兴教化的西完在老师。这是时代与历史给予老师的职责和使命。
老师肩负着造就将来人才的重任，应当站在时代的前列，认清社会发展的方向。坚决自己政治立场，忠诚党的教化事业，献身教化事业，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。老师辛勤地耕耘在人类教化园地，从事着确定一个民族、一个国家、一个世界之后代素养的培育工作，干脆教化着民族后代，培育着社会主义的建设者，造就着社会主义的“四有”公民。站在时代潮流的前面，奋力开拓，公而忘私，勇于献身，在社会主义教化改革中，加强师德修养，为将来培育人才起师范作用，做表率榜样。










教化不仅是一门科学，而且是一门艺术。具备师德是老师创建教化艺术的基础，而具备监视的学问技能是老师创建教化艺术的源泉。
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