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教育教学质量提升心得体会范文
在这一次的反思型课例探讨活动中，老师们能够学习到许多的东西，不仅可以提升老师对于教学的关注度和课堂教学质量，也能提高他们的专业水平。下面是我带来的教化教学质量









教育教学质量提升心得体会范文
在这一次的反思型课例探讨活动中，老师们能够学习到许多的东西，不仅可以提升老师对于教学的关注度和课堂教学质量，也能提高他们的专业水平。下面是我带来的教化教学质量提升心得体会范文，有爱好的可以看一看吧。
2018学年第一学期学校反思型课例探讨展示活动如期进行，因外出学习，只参与了一半。晚上在宾馆，细细品读16位老师的展示材料，虽缺乏现场感，但却能从容反复研读，也别有一番意趣。
本学期来，学校围绕提升教化教学质量绽开了大量工作，反思型课例探讨是其中的重要组成部分。反思型课例探讨活动是以教学反思为核心的校本教研活动，学校确定本学期探讨的主题为关注学生的学习是否有效开展，关注教学重难点是否有效突破，活动面对全部学科，每个学科教研组派出1-2名老师代表，通过老师独立备课教研组组内磨课研讨课堂教学实施专家组听评课教研组观课及课后研讨老师反思整理全校过程展示的流程，高度关注教学的有效性，以提高课堂教学质量，提升老师专业水平。从方案出台到展示结束，将近两个月，收获良多。
首先是带动了学校的教研风气。反思型课例探讨活动的最大意义在于聚焦反思前后的对比，主要体现在四个方面：一是一堂课从老师的独立思索、个人备课到教研组集体磨课，两个结果的对比不仅让全组老师充分相识到优化教学设计的必要性，更重要的是让老师在集体的思维碰撞中明白为什么要进行这样的修改；二是修改后的教案通过课堂教学实践，经验了从纸上谈兵到躬行的过程，是理论和设计的落地，以及科学性、有效性的对比验证；三是观课及课后的再次研讨，是对设计和实践的再次谛视和反思，胜利和缺憾都是沉甸甸的收获；四是全校性的课例沟通既展示了教学共性，又体现了学科特性，全体老师在头脑风暴中取长补短，是推动有效课堂建设的有效路径。依托这一活动，从一名老师、到一个教研组老师，到全校老师，都融进了深厚的教研范围之中，而反思则让教学更精准、老师更专业。










其次是加强了教研组的团队建设。学校发展的根本动力在于有一支强劲的老师队伍，那么，当下老师队伍建设的切入点在哪里？从上世纪90年头起，随着学校规模的扩大，扁平化管理体系应运而生，教化教学管理重心下移到各个年级，但这一体系强化了行政管理，却弱化了学科建设，学科的终极价值被三年为期的考试工具价值深深隐藏。而良好的现代教化必需以高品质的学科教化为前提和基石，学术地位的式微，学科