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诗词教学总结
诗词教学总结
诗词教学总结
尤利平
中华民族是一个诗的国度，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化珍宝。我们要培育学生酷爱中华民族优秀文化的感情，当然不能忽视古诗词的教学之时巩固旧诗，温故知新，效果良好。三、品析名句。










写作讲究锻字炼词，作者将其万千心绪凝于诗词等作品中。抓住关键字、词、句赏析诗词，可干脆劈文入情，品尝作者当时迸现的情感，体会炼词炼字之妙境。师生在研读过程中，适当渗透“以诗解诗”的方法，学生既能快速入境，亦能提高锻字、炼词、用句等写作实力，更能纵横联系，加强古诗之间的相互理解。此种开笔，最为辛弃疾的《摸鱼儿》“更能消几番风雨”神似，不仅扩大了词的容量，而且情由千回万转后，蓦地喷薄而出，具有震撼人心之力。当然，这不仅仅是一般的伤春，而是寓寄着词人漂泊零落、红颜迟暮的身世之恸。首句陡起，次句平接，由景而入：“日晚倦梳头。”词人面对花尽春去之景，心灰意懒，所以虽然日上三竿，仍无心梳洗装扮，来反映主子公的情意阑珊。当学生听至此处时，沉醉其间，被古人锻字炼句的功夫所深深折服，这以诗解诗的方法更是让其耳目一新，分成小组各抒己见，高谈阔论来试着体会、品尝、解析其它优秀诗词了。四、再现诗歌的意境。










诗是语言的艺术，其善用含蓄、精练的语言表露诗人的感情。好的诗词都具有“言有尽而意无穷”的特点，故要观赏诗歌，必需发挥想象、联想。让学生在品读诗歌、解析诗歌时将精练的诗歌，以诗般精致、流畅的语言，加以丰富的联想、想象，以多变的形式，去书写出一篇篇美丽的文章。整体的提高了学生的语文素养，培育了分析、写作等多方面的实力，并更能将诗歌理解的更加透彻。如：赏析苏轼的《江城子密州出猎》时，教者将鉴赏诗歌的任务放手给学生后，引导大家可以从独特的视角以各种不同方法鉴赏此诗，稍加探讨探讨后，学生们各抒己见，或多或少都谈出了自我独特的感受。有些学生也采纳了再现诗歌意境的方法，他们中有人写道：“我暂且抒发一下少年人的狂放气概，左手牵着黄狗，右手托着苍；戴上锦帽，穿上貂皮袍子，千人万马席卷了平坦的山野。为了回报全城的人紧紧跟随，我亲自射那老虎，大家争着看我这个今日的孙郎。酒喝到了兴头，胸怀肝胆正在开阔昂扬，鬓发虽然白了一些，可又有什么关系呢？什么时候派遣冯唐，手持符节像到云中郡给魏尚复职一样荐我当重任？到那时我肯定把雕花弓拉得如满月般，向西北望，对准那贪欲的天狼星射去。”不难看出，把诗歌凝练的语言转化成详细的文字，联想创建诞生动的画面，这正是学生语文综合实力的体现。这一过程正如黄老师所说：“第一个层面那是由诗到画，然后是由内到外，最终是深化浅出。