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四年级下册四那么运算教学反思
四那么运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要: .
四年级下册四那么运算教学反思
四那么运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，，充分利用教材提供的生活素材，把解决问题和四那么混合运算顺序有机结合起来,将探求解题思路和理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方法计算。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。
在教学过程中我主要有以下几点体会：
1、对四那么运算顺序的理解
通过学住掌握四那么运算的根本顺序,即先括号内,后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算，学生虽说能记住，但在实际的练习中出现了以下的问题或者说是误解应值得老师注意。（1）对“先"字的理解，我发如今很多学生的练习中出现误解现象，他们认为先算的就应该写在前面，如计算12+（13-4）—6就会这样些=9+12—6把先算的括号写在前面，还如12+5×6—15就会这样写=30+12-15，打乱运算的顺序。（2）在理解“先乘除，后加减”时误认为要先算乘法后算除法，先算加法后算减法，如计算12÷3×2写成=12÷6=2，计算12—3+6就写成=12—9=3。而实际所谓先乘除后加减是指乘除哪种运算法那么在前九先算哪种，加减也是。
以上两点对“先"字的理解先算出现的误解现象值得老师注意纠正指导
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