教学目的
认知:
1．知道人人都应该保护花草树木。
2．知道花草树木对人们有好处，必须保护。
情感：
1．喜欢花草树木.
2．愿意保护花草树木，以保护花草树木为荣.
行后要有小结，实在到达目的.
教学设计例如
第十二课 我爱花 我爱草
教学目的
认知：
1．知道人人都应该保护花草树木。
2．知道花草树木对人们有好处，必须保护.
情感：
1．喜欢花草树木。
2．愿意保护花草树木，以保护花草树木为荣。
行为:
保护花草树木，做到：（1）不摘花；(2）不踏草坪；（3)不折树枝,不摇小树。
教学重点:保护花草树木的道德意义和怎样保护花草树木。
教学难点:保护花草树木的道德意义。
教育过程:
一、想一想（使学生懂得花草树木是人类的好朋友.）
出投影片(“想一想”中图1、图2)
1．小组交流：下天，人们为什么喜欢到树阴下？人们为什么喜欢到公园去玩呢？
2．小结：大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫,树下不仅凉快，而且空气新颖。公园里的花草树木很多，环境优美，空气清新,使人心情愉快。
3．想想：你们都在哪些地方看见过花草树木？
出投影片（没有花草树木的“想一想”中的2幅图）
1．讨论：假设我们的生活中没有花草树木会怎么样？
2．小结：
夏天人们就无法到树下去乘凉,我们的环境就不美了，而且空气也不新颖，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的安康，使人精神愉快。
师：所以我们要保护花草树木。
板书:我爱花 我爱草
过渡导语：那应该怎样保护花草树木呢？大家看
二、学一学（使学生知道怎样保护花草树木。）
出示课件：（场景一、二）
1．说一说:这位小朋友想干什么？假设你是花儿，你会怎么说？
听录音（花儿说的话：“请不要摘下我，我要向更多的人微笑"）
请你告诉她,应该怎么做？
板书：不摘花
2．小结:
花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花,就去摘花,影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应该遵守的社会公德.
出示课件：（场景三）
1．同桌互相说说
（1）这个小朋友想干什么？
（2）假设你是小树，你会怎么说？
听录音
（小树说的话：“请不要折我的枝条,我要长成大树，让更多的人乘凉”）
（1)请你告诉他应该怎样做？
板书:不折树枝
（2)为什么不能折树枝，保护小树还应该怎样做?
板书:不乱摇
2．小结:
树木可以为人们遮荫，让人们乘凉,还可以清新空气，所以不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。
出示课件：(场景四）
1．同学四人一组互相说说。
（1）这两个小朋友这样做对吗？为什么?
（2)他们应该怎样做?
板书：不踏草
2．小结:
小草可以美化环境，清新空气,千万不能因为自己想玩，就影响小草生长，这多不文明呀！
1．说说应该怎样保护花草树木？
2．小结:保护花草树木要做到：不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇.
过渡导语:
,看看下面这些同学做得对不对。
三、评一评
看书
1．请在你认为做得对的同学下面画“√”
同学判断对错
2．请同学说说做得对的同学好在哪？做得不对的同学应该怎样做?
四、议一议(深化遵守公德的教育。）
师：在公园里，小海摘花,小新折树枝，，可他们都说 （听录音 小海说：“我只摘了一朵花.
”小新说:“我只折一根树枝。”小生说：“我只踩了一点小草，有什么关系。”）
1．讨论：
他们说得对吗？为什么？
你想对他们说什么？
2．小结：
假设每个人都这样想:我破坏一点儿没关系。很多人都这样做，就会造成很大破坏。所以，保护花草树木一定要从我做起,从保护一朵花,一根小树枝，一点小草做起,这也是一个人讲文明，遵守公德的表现.
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