《新课程标准》学习体会
当前，基础教育新课程改革已经进入全面推广阶段。新一轮课程改革对外语教师的知识结构、业务水平和各方面的修养提出了新的要求和挑战，也为教师发展提供了难得的机遇。为了把握发展机遇，应对课改挑战,我们应该深入学习教育基本理《新课程标准》学习体会
当前，基础教育新课程改革已经进入全面推广阶段。新一轮课程改革对外语教师的知识结构、业务水平和各方面的修养提出了新的要求和挑战，也为教师发展提供了难得的机遇。为了把握发展机遇，应对课改挑战,我们应该深入学习教育基本理论，认真研究新的课程标准，拓展自身的知识机构和视野，不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.
一、需转变角色
教师在课堂教学工作中，要尊重学生的个体发展。(一）、要甘当“绿叶”。俗话说：“好花还得绿叶衬”。在课堂教学中，要把学习主动权交给学生，变被动接受知识的“机器”为主动参与学习活动的主人，教师就要充当“绿叶"来衬托学生，不能以教师为中心而主宰学生在课堂教学中的一切，更不能充当讲解员。（二）、，难免遇到一些自己不懂的问题,此时教师应当好学生的引路人，给他们加以点拨,给他们指明方向，引导学生自己讨论，自己分析，自己思考，从而得出结论，这样会取得事半功倍的效果.（三）、要做学生的“学生”。在课堂教学中，有些时候教师可装作糊涂，装作不懂，让学生来教你.（四)、要做学生的“同学"。做学生的同学，是指教师在课堂教学中，在心理上教师必须站在学生的立场上去思考问题,实行“心理交换”;在行动上则把自己变成学生的角色,以平等的态度去待人处世,不能厚此薄彼。
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二、要善于诱导
角色转变了,当然课堂不能任学生信马由疆，教师必须提高导学水平：（一）、导“思”.在学习的过程中,给学生明确的“导线”,激励学生积极主动参与思考，寻找章节之间的因果关系，运用启发设问、案例分析、列表对比等方式，激发学生应用形象思维、空间思维、联想思维、类比思维等方法,置学员于身临其境之中激励和鼓舞之。（二）、导“言”。学生要把自己正确的思维过程和结果条理清晰地表达出来，，满足学生的表现欲望，使之获得成功的自豪感。(三）、导“情”。师生情感的培养，是导课成功的保障。教学过程中，经常应用妙趣横生的语言、亲切慈爱的目光、支持鼓励的手势和诙谐幽默的肢体语言促进学生自由地、
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