《水和水蒸气》教学反思：
《水和水蒸气》是三年级下册《温度与水的变化》中的第六课的内容。本课的教学设计是让学生亲身经历探究的学习活动，充分认识蒸发和凝结现象,从而认识液态的水和气态的水是可以互相转化。
教学时首先让学生回顾水的特点,于是《水和水蒸气》教学反思：
《水和水蒸气》是三年级下册《温度与水的变化》中的第六课的内容。本课的教学设计是让学生亲身经历探究的学习活动，充分认识蒸发和凝结现象,从而认识液态的水和气态的水是可以互相转化。
教学时首先让学生回顾水的特点,于是教师有意的用湿抹布在黑板上写出“无色无味”的字,学生很快发现黑板上的字慢慢地不见了。这时教师追问：“水到那里去了”“我们生活中还有这样的例子吗"学生例举了很多生活中蒸发现象。这一个简单的活动调动、激活学生已有的前概念的认识，建立了蒸发这个科学概念，使学生的认知与生活现象结合，理解更加深入。接着让学生通过观察烧杯中的水，一天一天的减少，了解水在不断地蒸发。老师好奇的问学生：“水每时每刻都在蒸发，怎么我们看不见呢？”教学活动的重点转移到水蒸气的认识，通过一个小小的实验,在手背上滴一滴水把它抹开，让学生亲自体验并观察水变成水蒸气的过程，很自然地认识了水蒸气的特点,正因为教师的引导有序,学生表现出细致观察的科学态度,学生才善于描述水蒸气的特点如：水蒸气是看不见、摸不着、无色无味、透明的、是气体、会流动、,他们让我分享了他们的智慧，感受到他们是真正的心智超群的孩子。（精品文档请下载）
第二个教学活动是：想让水蒸发的快些，你有什么好办法？学生谈到：放在阳光下晒、用火烤等，我引导学生提炼，这些方法都是与热有关，，于是，我为学生提供研究材料，让学生说说如何实验，进行实验设计，毕竟他们是三年级学生,刚开始学习对比试验，尽管学生已说实验方法，
实验前我还是简单的讲了操作方法和注意事项，提醒学生观察哪支小勺的水蒸发的快些，另一方面让学生仔细观察还有什么现象？在此教师研发了学生的思维，让学生通过用对比的方法来认识事物，并且发现问题、想办法去解决问题。（精品文档请下载）
第三个教学活动:探究水的凝结,学生在刚才给水进行加热时，发现了水中有泡泡还有“白汽”，于是老师就学生发现“白汽”发问：知道“白汽”是什么吗？有几个学生说是水蒸气，可对照黑板上写的水蒸气的特点，是看不见又表示否定，“白
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