恐龙的灭绝说课稿.docx

恐龙的灭绝说课稿
《恐龙的灭绝》说课稿
人教版二年级下册语文说课稿
今天我执教的是人教版第四册第31课《恐龙的灭绝》…这是一篇科学知识小 ，像这一类的科普说明文是小学语文教 学内容的重要组成部分，恐龙的灭绝说课稿
《恐龙的灭绝》说课稿
人教版二年级下册语文说课稿
今天我执教的是人教版第四册第31课《恐龙的灭绝》…这是一篇科学知识小 ，像这一类的科普说明文是小学语文教 学内容的重要组成部分，它承载着普及科学知识，激发学生热爱科学，探索科学奥
秘的兴趣
,了解说明方法,提高学生阅读科普文章的能力等功能。但由于这类文章 没有具体的故事情节，程铁有翻皿肢碗只剩下知识的条条杖在亲由于触椅洁 没有多少感染力，又会被我们分析得只剩下概念化的汇写得生动而准确”>稍不留 心还很容易上成了科学课或常识课。那么这类课文到底该教些什么,怎样教,才能
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使它的教学更具有语文味呢，
在设计本谍教学时，我始终坚信着这么三句话:只要我多关注一些谱言，学生 就能多有实一点基础;只要我多关注一些细节,学生就能多收获一点成功;只要我多 关注一些方法的指导， 面努力体现科普文教学的语文味.
1*注重字词教学，落实就读沮标
记得有位教学专家说:阅读教学，要加强初读，延时开讲”这对于低段的阅读 教学更是重要,为此在这个板块中，我设计了两个层次的
读:先请学生感知文本尝试读，要求学生把课文读正确、读通顺:随后以检查同 语和难句朗读的形式进行检查反馈.
在这里，词语的呈现是精心预设过的，第一组的六个词语是由意思相同或相近 的词组成的，这样的构词结构可以引导学生发现;第二组其实是劭宾结构的词组， 而对于二年级的学生来说，出示这样长长的词语不是让他们认识结构，而是给予F
定的朗读指导,停顿记号的出现就是给学生一种意识，以后碰上这样的长词语也能
学着停顿。讲到停顿，这里还有就是一个长句的停顿，特别是低段的学生a读长句
对他们来说是一个难点,
如果我们能在镰堂上有蔚期蟠于碘K蒙常性地给予指
导，相信而他尚陷犊能力的舞高是很有见效的口
同时还运用各种方式帮助学生理解词意向课题中的“灭绝”让学生猜意思,随 后一个追问“一只恐龙死了可以叫灭绝吗J从而让学生对灭绝的意思有了准确的
理解；“孵''字通过联系学生的生活实际,说说母鸡怎样孵小鸡孕再告诉学生 b'F ' P “ . 、”••厂• <： < o 5, 厂.• • ・• 、•
“孵”左边的“卵”字就是蛋的意思，通过理解构字特点理解字意？ “哺乳动物即
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这一专有名词的解释，做的就更加感性了，像小狗那样一生下来就是小狗,小时候
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还要喝妈妈的奶水这样的动物叫哺乳动物，随后让学生用一句话说什么也是哺乳动
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,学生自然就能多夯实一些基础.
二、巧释说明方法，品味语言精妙
课标指出:在学习说明文时能抓住要点,