草原教学设计.doc

《草原》教学设计

一、设计特色:
由景入情，由情至理，景情交汇、情理相融。
二、教材简析：
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，《草原》教学设计

一、设计特色:
由景入情，由情至理，景情交汇、情理相融。
二、教材简析：
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结.（精品文档请下载）
三、教学目的：
A、知识和技能
1、熟读课文,理解课文内容，能联络上下文理解文中含义深化的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段.
3、认识本课4个生字，理解文中新词的意思，背诵文中你喜欢的句子。
B、过程和方法
1、通过多读和联络上下文，理解文中含义深化的句子.
2、通过背诵和摘录积累文中的好词佳句.
C、情感态度和价值观
体会蒙、汉情深,民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情.
四、教学重点：
联络课文，说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
五、教学过程：
（一）、情境导入，创设自由表达的气氛
1、放草原风光片,学生欣赏。(配乐《美丽的草原我的家》）
2、草原美吗?看后，你想说些什么？
3、老师导语:是啊，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，听到蒙古族歌手浑厚、嘹亮的牧歌，老师的心和你们一样,也飞向了那广阔无垠、风景如画的大草原，如此美丽迷人草原风光,课文哪一段文字做了淋漓尽致的描绘。（精品文档请下载）
（二）、合作学习第一段，浸透读书方法指导
1、静静地读第一段,边读边想：从这些语言中你体会出草原最突出的特点是什么？把使你产生这种感受的句子标出来。（精品文档请下载）
（设计意图:语文学习应有静有动，静静地读是独立考虑,，语文学习才会活起来。）（精品文档请下载）
2、自学，小组交流讨论。
思路：独立考虑后的答案并不一定完善，要学会交流，学会倾听，擅长归纳，,学会合作。（精品文档请下载）
3、互动交流，资源共享。
(设计意图：读的收获要在共享之中才变得有价值，也才会深化地推动个体学习的效果,从而到达深层次地合作学习。）（精品文档请下载）
讨论的重点句子：
（1）    空气是那么新颖,天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉悦。
（2)    羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿地毯绣上了白色的大花.
（3）    这种境界既使人惊叹，又叫人舒适,既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这种境界里，连骏马和大牛都有时侯静立不动，仿佛回味着草原的无限乐趣。（精品文档请下载）
（4）    体会“渲染”和“沟勒"的不同。
（5)    老师板书：小丘。
(设计意图：这一环节是在学生独立学习和合作学习的根底上进展交流的。因此，鼓励学生 谈出自己的见解，给学生自由表达的空间尤为重要，在谈中加深理解，在读中体会意境,加