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2022《海豚救人》教学设计
《海豚救人》教学设计
作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设 计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写 教学设计呢？以下是我精心整理的《海豚救人》教学设计，欢迎阅读， 爱护动物，保护环境）
《海豚救人》教学设计4
学习目标
1、尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎 样救人，为什么能够救人。
2、领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的人文教育。
一、激趣引入，揭示主题
1、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体 型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！
2、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
3、海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让 人惊奇的是，它们还是“见义勇为"的海上救生员呢！在这节课，我 们将一起探究“海豚救人"这种不可思议的现象。（点击题目）
4、师板题，生书空题目。齐读题目。
5、生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？ （生自由提问）
二、初读课文，感知文意
1、归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那 就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许 多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
2、交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文 中了解到的零星内容。）
三、再读课文，尝试研读
1、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源 它对子女的“照料天性"O不过，读书不但要知其然，还要知其所以 然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三 个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习 课文的方法。
2、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合 作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
3、归纳学法，互相启智。
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
A、师梳理具有代表性的学法组织交流。学法：读一读、画一画、 想一想、说一说。学生画出若干句子品读：
就在他们求生无望之际……营救它们。
不料，海豚却把身子往下沉……背上了" o
“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”
“海豚救人的美德……'照料天性'”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚 救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
B、学法：列表方法点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班 同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、 地点、集体的救人行动等等。
4、殊途同归，融汇理解。
出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天 性"。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？
生用书中的语言组织表达。
师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。 这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读 读第
7自然段，体会体会吧！
5、师点拨提出问题、解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
1、师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料, 能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
2、学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友"的丰富 内涵。
五、激发情感，升华认识
1、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，（点击海豚图片）它 会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这 群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！"同学们，你们又想 对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
2、请若干学生畅所欲言。
3、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们 所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传， 让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的' 自述》。 用上学过的一些表达方法。
《海豚救人》教学设计5
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作 的思想感情。
课时安排：一课时
教具准备：搜集海豚资料。
教学过程：
一、导入新课，提出问题
1、教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火 灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些 动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、教师：看了课题，你想了解什么？
⑴海豚怎样救人？
⑵想知道海豚救人的故事。
⑶海豚为