走近残疾人教学案例.doc

《走近残疾人》教学案例设计
教材分析：
《走近残疾人》是人教版四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题—-伸出爱的手，这一主题由两课时完成，《走近残疾人》是第一课时。本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。，你们在生活中或电视上，见到过残疾人吗？他们是怎样生活的呢？
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生:交流课前搜集的资料.
设计意图：这一环节,教师利用学生已有的生活经验作为课程资源，加深对残疾人的了解，为体验残疾人打下基础。激发学生尊重残疾人的意识（精品文档请下载）
三、体验残疾人的生活
师：同学们，大家都见过残疾人,但他们的生活到底有多不方便呢，想不想亲自体验一下？好，让我们一起来做一次模拟活动,体验一下残疾人的生活吧。(多媒体出示活动题目）（精品文档请下载）
活动一：单手穿衣。我们再来模仿肢残人，体验一下“单手穿衣"吧！请一组学生,一只手不准动，只能用另一只手来穿。（其他同学观察他们是怎样穿衣服的？)（精品文档请下载）
活动二,手语传话。将学生分组后进行“传话活动”.老师告诉单组第一位同学一句话（我想看电视)，同学们一个个向后传，不能动口，只能用手势表述。双组的同学注意观察,，。（精品文档请下载）
活动三：,做蒙眼走路的体验活动。一人把眼睛用丝巾蒙住，体验盲人，，在另一同学的扶助下走完全程。（路线是从后排座位出发，绕讲台一圈回到对方原位。）（如此设计，是想让学生们在深切地体会到做盲人的不易的同时，体会到得到帮助的盲人比没人帮助的盲人走得快些。请同学们谈一谈在活动中的感受。）
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过渡语：刚才我们体验了做一个残疾人的苦和乐，下面我们召开一个交流会，说说你们的切身体验和感受。让我们来听听谁的感受最深。（精品文档请下载）
设计意图：这是模拟体验活动，教师组织学生三次体验,旨在引导学生体验学习的过程，成为学生整体生命投入的过程，并由此感受残疾人生活的实际困难。这样的课堂，是儿童的课堂，它呈现的是儿童的文化，体现的是童心、,使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。（精品文档请下载）
四、尊重残疾人
师：通过刚才的体验，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中学习中与他人的交往中的种种困难，他们看不到湛蓝的天空,听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。（精品文档请下载）
（课件二：播放残疾人为人民服务，学生观看后谈感受。）
师：老师也收集了一些资料，是“2008年北京残奥会”的图片，咱们一起来看一看。(课件三：残奥会)你们都看到了什么？哪幅画面最让你感动？为什么?（师生交流)他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉,，不向命运认输、不向自身残疾低头，顽强生活的拼搏精神，