创设幼儿园课程特色的角色体验活动.doc

创设幼儿园课程特色的角色体验活动
摘 要:“生活即教育”。文章以幼兒园角色体验活动为例,从总体思路、总体要求和活动实践三方面分析了如何创设幼儿园园本课程特色的角色体验活动,以期帮助教师不断发现幼儿角色体验活动的价值,促进幼儿以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决活动中的小问题。
,互相谦让,感受活动的快乐。同时,丰富幼儿的知识经验和生活印象,通过各种活动认识并体验人与人的关系,人们的劳动态度。
。培养幼儿对各类活动的情况进行讨论的能力,通过讨论培养幼儿学会分析,明辨是非的能力和创造力,发展下阶段活动,培养幼儿独立动手的能力。
二、总体要求
,可以发动孩子和家长协助搜集,每个材料投放要满足幼儿需要,半成品材料及废旧物品要安全卫生,有环保意识和共用性,并达到本活动材料的需要。
,要注意培养培养幼儿参与活动意识,保证孩子在活动内情绪活跃,积极性高,兴趣浓厚,操作熟练。
,延伸情节。在活动中提醒幼儿要善于交流,体现合作,发挥团队精神,培养幼儿初步的社会交往能力。
,对所需要的材料孩子有目的的使用和选择,活动结束后能主动把所有材料收集分类,保证物品摆放和材料的整理,让幼儿养成有始有终的思想意识和良好的卫生习惯。
:在幼儿活动中,要注意幼儿的活动想过,教师能做到安静观察幼儿活动并以参与者的身份自然的融入到活动中,对发现问题有机处理,及时发挥指导作用在活动结束后教师要进行综合评价,对活动中的得与失要做好总结,好的发扬,不足之处要找准问题存在的原因,及时解决和处理,保证活动的顺利开展。
三、幼儿园角色体验活动的的实践
,季节制定活动内容,依据现实生活及未来社会要求,每月开展一次角色体验活动,鼓励幼儿人人参与,促进幼儿身心和谐、全面发展。同时,在探究活动中,我们也非常注重幼儿自主设计、自主探究、自主决策、自主交往。如:在圣诞节开展的“创意帽子秀活动”中,孩子们利用不同材料自己动手设计制作了各种新奇、漂亮、别致的帽子,随着动感十足的音乐,孩子们自信的走上了T台,大胆的展示了自己的风采,让幼儿在美的熏陶中体验成功的喜悦,感受节日的快乐。这是一个充分体现孩子自主发现、自主学习的过程,也是一个幼儿自主创造、自主表达的过程。
,不断变化孩子们适应的教育方法,采用多种教育手段,力图实现教育模式、教学方法和教育手段的高度整合。如:开展的“水果沙拉自己做”角色体验活动,教师有效地利用幼儿生活中的学习资源,让幼儿在经历收集资源、交流信息、想像创新等活动流程中,逐步培养起自主学习的积极态度,积累主动学习的方法和经验,拓展相关的知识面。教师采用的不是单一的教学手段,而是各种方式手段的综合运用。在活动中,教师更多地是以幼儿活动的引导者、支持者、合作者的身份出现,不露痕迹地给予孩子精神上、物质上有意识的教育影响。活动当天,孩子们在老师的引导下,,体验并尝试用切合搅拌的方法制作沙拉,感受