比的根本性质教学反思
1、本节内容在全书及章节的地位：《比的根本性质》是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的根底上组织教学的。这一内容也为化简比打下根底,为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的根本性质部分，因此，在比和 比的根本性质教学反思
1、本节内容在全书及章节的地位：《比的根本性质》是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的根底上组织教学的。这一内容也为化简比打下根底,为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的根本性质部分，因此，在比和比例这章中承上启下的作用。
2、本节核心内容价值和功能：比这部分知识来源于生活，而数学作为一门理论性应用性很强的科学,它源于生活最终还要回归生活，用来指导生活，所以这章把这部分内容交给学生就是要让学生体会数学的生活性。作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识。
学情分析
1、由于这个班是我从五年级就开场带的，所以我对学生学习根底很理解,学生在学习分数的根本性质时根底比较扎实,而该部分内容和分数的根本性质联络比较严密。
2．学生认知开展分析：人教版小学数学知识的教授具有“螺旋上升"的特点，即每学年都会学习一些内容，但是这些内容又不是简单的重复，而是在前一根底上的深化和加深，越来越复杂,越来越抽象的。五年级时候本班学生在分数的根本性质这部分内容上,有比较好的根底和理论准备,我认为学生在学习这部分内容时候没问题的,可以轻松掌握。
3．学生认知障碍点：学生的最大障碍应该在于应用比的根本性质进展的比的化简和求比值，两者容易混淆，在此要给学生认真详细分析两者的不同.
教学目的
知识和才能：
1、让学生经历发
比的基本性质教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
