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氧气的教学设计
课题 第二单元课题 2氧气
教材分析
教材介绍了氧气的物理性质,通过对氧气化学性质的探究,认识到氧气能跟许多物质发生氧化反响，说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。
学情分析
做好演示实验是完本钱课题教学目的的氧气的教学设计
课题 第二单元课题 2氧气
教材分析
教材介绍了氧气的物理性质,通过对氧气化学性质的探究,认识到氧气能跟许多物质发生氧化反响，说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。
学情分析
做好演示实验是完本钱课题教学目的的关键,同时引导学生认真有序观察、记录、比照实验是打破难点的重要一环；学生的障碍点是观察实验准确描绘现象，写出化学反响的文字表达式。
教学目的
知识和技能
1、理解氧气的物理性质。
2、掌握氧气的化学性质，认识硫、磷、碳、铁和氧气反响的现象、文字表达式。
3、认识化合反响和氧化反响。
4、培养学生观察和描绘实验现象的才能。
过程和方法
1、通过实验培养学生观察和分析、合作和交流的才能，掌握用实验研究物质和变化的科学方法。
2、学习从详细到抽象、从个别到一般的归纳方法.
情感态度和价值观
1、通过实验让学生体验化学美,能主动和人交流、讨论，明晰地表达自己的观点。
2、通过对实验现象的观察和描绘，培养学生严谨的科学态度。
教学重点和难点
教学重点
1、氧气的化学性质和演示实验.
2、化合反响和氧化反响。
教学难点
1、理解氧气的化学性质比较活泼。
2、体验从详细到抽象、从个别到一般的归纳方法。
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计
意图
创设情境导入新课
奥运圣火、海洋潜水、火箭发射等动画场景引入 展示一瓶氧气；请学生观察和分析一下，从中可以反响出氧气有哪些物理性质？
以学习小组为单位观察，从色、态、味等角度描绘氧气的物理性质，并归纳。
　
激活学生思维
　
　
　
板书：一、氧气的物理性质
过度：刚刚我展示的那瓶无色气体，是不是氧气？如何证明它是氧气呢？
　
指导学生观察,总结验氧方法。
　
板书：二、氧气的化学性质
　
　
　
表达循序
渐进
的认知归
律
　
实验导学引导探究
　
　
　
　
　
演示实验一：探究硫在空气和氧气中的燃烧
1、观察到的现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出紫色的火焰，有刺激性气味的气体产生。讨论现象不同的原因：燃烧和氧气的浓度有关。
1、引导学生观察实验现象；讨论现象不同的原因。
2、集气瓶底预先放了一些水，为什么?
2、讨论得：为吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。
演示实验二：探究细铁丝在氧气中燃烧。
观察