《画家乡》教学设计
教学目的
1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原"等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学
《画家乡》教学设计
教学目的
1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原"等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点
1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
课时安排：
2课时
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。）
第一课时
一、自读识字
激发兴趣，导入新课
1．今天,我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了,你们想看看吗?板书课题（24画家乡)
2．请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想,这五个小朋友分别来自哪里?
3．请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音。
4．检查学生认识生字的情况。
（1）把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。
(2)下面我们玩“捡贝壳"的游戏吧。(课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! (开火车认读）
生字:宽 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹 市
(3）齐读生字
二、合作交流
1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她(他）的家乡去,美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
3．小组合作学习任选一段
（1）小组商量你们喜欢去的地方！
（2）四人小组合作学习,按照前面的学习方法：看图──读文──看图介绍。
(3）学后小组汇报，全班感情朗读。
三、品读领悟
1、精读第二段,指导感悟
（1)看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!
（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗？（自由读第二段)
(
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