皇帝的新装 (2).doc

皇帝的新装
教学目的：
1、培养有感情朗读课文的才能。
2、理清故事情节。
3、培养学生联想和想像的才能。
4、理解本文语言描写的精妙,深化把握作品深化的思想意义。
5、联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 皇帝的新装
教学目的：
1、培养有感情朗读课文的才能。
2、理清故事情节。
3、培养学生联想和想像的才能。
4、理解本文语言描写的精妙,深化把握作品深化的思想意义。
5、联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
教学重点：
1、联想和想像。
2、作品深化的内涵和思想.
3、培养敢说真话的良好品质.
教学方法：想象法
教学时间：2课
教学过程:
第一课时

一、导入新课
说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?（学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等),看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时,我们学过他的哪篇童话？(肯定会异口同声地答复《卖火柴的小女孩》)好,今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢送的作品《皇帝的新装》。不过,我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析.
二、 作者简介
这是一篇著名的童话,它的作者很了不起，是安徒生。下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？
安徒生(1805－1875）全名:汉斯•克利斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开场写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
三、朗读课文，整体感知课文内容
① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，,不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差异。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励.)
② 播放本课录音。老师可指导学生边听边圈点不理解的字词,然后借助工具书或和其他学习伙伴解决.
③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落,以便帮助理解文章线索，进展深化考虑。
然后让学生讨论，交流,得出结论
爱—-织——看——穿——揭-—议
本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
四、布置作业：
① 写生字，理解词义。
② 用普通话朗读课文，做到读音准确,语速适中，能正确读出语气.
第二课时

一、人物分析（想一想 议一议)
我们常说做人首先要是非清楚、爱憎清楚,别让谎话蒙蔽了