观课议课活动反思
开平小学 张文均
今天，是实行“观课议课"的第一次活动，安排了两节课,一年级数学。首先安排的是说课，在传统的听评课中,一个重要的问题是课前交流太少，导致听课老师和讲课老师之间的隔膜。虽然在活动前一再强调老师说
观课议课活动反思
开平小学 张文均
今天，是实行“观课议课"的第一次活动，安排了两节课,一年级数学。首先安排的是说课，在传统的听评课中,一个重要的问题是课前交流太少，导致听课老师和讲课老师之间的隔膜。虽然在活动前一再强调老师说课时要结合自身的教学实际内容准备，但从所执教的老师的说课中，仍然感受到了惨重的传统说课的气息，深深再次感受到了教育作为传统性很强的事业,要改变一些东西的困难。对于“学生面对的主要困难是什么？”“准备怎样去评价学生”等方面，老师显然准备缺乏，这恰是暴露了老师在进展课堂设计时的缺乏之处。因为平时老师听课前不会有太多的时间交流,所以此环节可以考虑安排在讲课前几分钟面对学生进展。 议课的过程要比想象的好。提早安排了一个学科的骨干老师负责引领整个议课进程，这一方面弥补我自身不是对所有学科都专业的弊端，更给了老师更大的空间，也希望通过此使一线老师在平时可以使观课议课成为习惯。在议课的过程中主要强调两点：一是不要面面俱到，要针对一到两个专题进展讨论；二是要彻底改变以往那种对课的好坏进展评价的方法，每个人要针对讨论专题提出自己的策略，，，老师自己得到了很多。“我得到的都是经过我自己反思而来
”，假设老师在议课后有这种感觉而不是强行灌输，我想,应该到达了议课的目的。 刚刚起步，要做的还有很多,但也是一个有意义的事情
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