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基于新时代家园合作的实践探索
家庭是幼儿的第一所学校,幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步,家庭与幼儿园对于孩子的成长而言,都起着非常重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》里提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合基于新时代家园合作的实践探索
家庭是幼儿的第一所学校,幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步,家庭与幼儿园对于孩子的成长而言,都起着非常重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》里提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”陈鹤琴老先生也曾说过:“儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任”“幼稚园教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面单独胜 任的,也不是幼稚园一方能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。当前,学前教育越来越受重视,幼儿教育的春天也已来临,怎样在新的形势下,将幼儿园教育与家庭教育有机结合, 帮助家长充分认识到家园合作的意义,合理有效的利用家长资源,充分发挥家园共育的积极作用,为幼儿因遭和谐、温馨、适宜的成长环境,这是我园正在努力探索与实践的重要内容。
我们认为,有效的家园合作应该是幼儿园和家庭都把自己当作是促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互了解、支持与配合。通过家庭与幼儿园双向互动来共同促进幼儿的身心发展。因此,在实施家园合作时,尽可能找到双方都能够更好地互通和互動的关键点,确保通过形式和内容上的融合,切实提高家园合作的有效性,真正达到共育的效果。
一、新时代家园合作形式的新探索
以往的家园合作中存在一些问题,如过分强调老师在家园合作中的地位;家长没有足够重视合作,只是简单配合;合作形式过于老套,不能满足家长的需求等等。针对这样的状况,我们在开展家园合作时积极创新,使用更有利的方式搭好合作的架子,确保合作的实施。

尽可能创设多样家园合作形式,能够适合不同条件的家长,在合作中起到相互补充,全面互动的作用。通过成立家委会、家长助教群、家长社团(爸爸运动对、科技小组、家长志愿者、妈妈故事团)等,把家长中的积极分子充分调动起来,联合各方面的力量,充实和完善幼儿园教育。
在有效利用家长资源方面,我们进行了积极地思考,受《3—6岁儿童学习与发展指南》教育建议的启发,我们发现家长助教这一形式可以辅助教育教学。由于家长来自不同的工作环境,从事着不同的行业。这当中蕴藏着宝贵的行业知识,是幼儿园教育的有力辅助,可以将园内中不容易实施的教育内容传递给孩子,丰富其见识,拓宽知识面。于是,我们就有了110警察、医生、导游、消防员、摄影师、导购员、快递员等被请进幼儿园的一道道风景。家长在与班级教师一起组织活动,实施教学的过程中,学会了把握幼儿年龄特点确定教学目标,学会了用游戏的方式组织开展活动,学会了发现幼儿的个体差异,学会了不再“一刀切”的评价孩子的学习效果。家长助教日的开展不仅丰富了幼儿园教育教学内容,而且更好地帮助家长理解了幼儿教育的特点,同时也体验了当幼儿园老师的不容易,并对幼儿园工作有了全新的认识。
,有效应对突如其来的状况
合作形式的灵活有利于处理特殊情况下的亲子活动。在我园遭遇幼儿园手足口病高发的危险的时期,