学习体会
朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来.”许多名师的课堂教学中都有一股股“源头活水”，有活水就有活力。因此，激活数学课堂教学，应在教学内容上积极开渠引水，在教学思路设计上努力求新,在教学方法上真正变灌输式为启发式，到达教和学习体会
朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来.”许多名师的课堂教学中都有一股股“源头活水”，有活水就有活力。因此，激活数学课堂教学，应在教学内容上积极开渠引水，在教学思路设计上努力求新,在教学方法上真正变灌输式为启发式，到达教和学的和谐互动，把学生教活，从而让数学课堂充满灵性。让数学课堂充满灵性是实在进步语文教学效率的必要保证。那么，
怎样才能激活课堂教学，让课堂充满活力呢？
一、创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进展学习。我在数学课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然，使学生在数学学习中享受学习的乐趣，从而进步学生的数学素养。
二、调动感官，展现自我
教学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是老师，而是学生。没有学生积极参和的课堂教学,
性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探究知识，寻求答案的最正确学习状态中。
三、放飞思维，互动学习
在数学教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识
是无穷的,再博学的人也会有所不知，，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去考虑、争辩，真正让学生的
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