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三年级上册教案
小学科学三年级上册第一单元教学设计
单元概况：
这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进科学大门的一个单元，将对学生以后察树让学生获得了这么多的信息，视察一棵树让学生发觉了一个生气勃勃的生命世界，那么，视察更多的树呢？学生课外接着视察不同的树将得到更多的学问。
第二课 校园的树木
教学目的：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括叶、花、果实、种子六个部分树生长在确定的环境里，有确定的生存须要。
用各种方法视察一棵树，描绘一棵树。 用简图描绘树的整体形态。用拓印树皮的视察树干。 用实物来补充语言描绘的缺乏。能客观地记录视察到的现象，能接着关注树木的变更。
教学重点：
能尝试通过对树有序的视察描绘和比拟后指向树木作为生命体的特征。
教学难点 ：
比拟讨论树木的一样之处。
教学准备：新课标第一网
校园中选定一些大树供各小组视察所需，同时为各小组准备：一张视察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教学过程：
一、视察树木的方法 （导入）：
：分小组进展视察，每个小组尽量视察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有视察任务；描绘一棵树，完成一篇视察笔记。
：我们所要视察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按依次来视察一棵树？（由远及近，由整体到部分）
：我们可以用哪些新的视察方法来视察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、比照法……）
：我们能比书上的视察记录记得更好吗？（先用简洁的词语记录下来，回到教室后整理成视察笔记。）
二、板书课题：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括叶、花、果实、种子六个部分树生长在确定的环境里，有确定的生存须要。
三、视察记录一棵树 （先学）：
，我们怎样记录？（树冠形态、树的高度等）
，我们会有哪些新的发觉？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
四、提问检测
让学生来把视察到的内容记录下来吧。要写出视察的时间、地点、小组成员。要按视察的依次来记录。最好能贴上搜集到的实物标本。
五、教师的带着下的视察记录 （后教）
：分小组根据视察记录整理成视察笔记。
：分小组描绘一棵树：这是我们组的视察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
，思索、沟通：
六、当堂检测：
通过视察学生理解到树有什么特点？
：
通过深化讨论，我们发觉了这么多的大树之间的一样点和不同点，定一棵你宠爱的大树，在课外接着视察它，它会怎样变更？把你的意外发觉都记录下来，同时把精彩的发觉张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际视察的根底上进展，学生能开展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）
树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 ……
八、拓展作业：
我们视察了哪些树？这些树的生长须要什么样的条件？
不同的树有什么一样和不同？
板书设计：
树的一样之处：
它们都长在泥土里
都须要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
教学反思：通过这一课的学习学生们理解到了各种树的特点，对一些植物也有了跟进一步的科学理解。本科通过学校的树木的学习，使学生讲科学学问的学习融入到自己的生活之中。学生学习的主动性很高，同时学到了更多的东西。
第三课 大树和小草
教学目的：
，具有生命体的共同特征。
、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。
，能看懂维恩图的表达方式。
，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。
教学重点：
找大树和小草的一样点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点：
看懂维恩图的表达方式。
教学准备：
几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。