邓数学教案.doc

第一单元
第一课时:小数乘以整数
教学内容：P2例1、做一做,P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。
教学目的：
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。：
2、培养学生的迁移类推才能。
3、引导学生探究知识间的联络，浸透 *  1   2             *1     2
            4。6                 4   6
                            2   3
      2    7。6                 6。9
      3、计算中积的小数点末尾有0时,如何确定小数点的位置.
      4、计算结果中小数点末尾的0没去掉，化简。
第二课时  小数乘小数
教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8-9练习一第5—9、13题。
教学目的:
1、掌握小数乘法的计算法那么，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法,进步计算才能.
3、培养学生的迁移类推才能和概括才能,和运用所学知识解决新问题的才能。
教学重点：小数乘法的计算法那么。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。
教学过程：        
一、引入尝试
1、出例如3图:同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了,你能帮助算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：    ×1。2）
2、尝试计算
师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？
这就是我们要学的“小数乘小数",两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：
方法一:=12分米    =8分米    12＊8=96（平方分米）    96平方分米=
1. 2    扩大到它的10倍        1  2
× 0. 8    扩大到它的10 倍   ×      8  
  6   缩小到它的1/100           9  6
3、1。2×，刚刚是怎样进展计算的?
引导学生得出：先把被乘数1。2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0。8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4、观察一下，因数和积的小数位数有什么关系?（因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想：×0。82的积中有几位小数?6。052×0。82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。教学例4
师：请做下面一组练习
（1)练习（先口答以下各式积的小数位数，再计算)P4做一做
(2) 引导学生观察考虑。
①你是怎样算的？(先整数乘法法那么算出积，再给积点上小数点。)
②怎样点小数点？(因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）
③ 计算0。56×0。04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足，再点小数点。）
通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法那么是怎样的？
(3) 根据学生的答复,逐步抽象概括出P。5页上的计算法那么，并让学生翻开课本齐读教材上的法那么。（勾画做记号）
（4)练习：
①判断,把不对的改正过来。
2 4                           0。0 1 3
×    4                      ×    2 6  
9 6                               7 8
2 4                               2 6   
          0。3 3 6                      0 0 3 3 8
②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105。6×=   10。56×0。27=   ×27=   ×=
三、应用        
1、在下面各式的积中点上小数点.
      0 。 5  8         6 。 2  5       2 。 0  4
×    4. 2      × 0 . 1  8     ×    2  8
       1  1  6       5  0  0  0     1  6  3  2
    2  3  2          6  2  5        4  0