28彩色的非洲.doc

教学设计
五年级语文学科上册《彩色的非洲》教学设计
李霞
教学目的：
1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、浸透、聆听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2。有感情地教学设计
五年级语文学科上册《彩色的非洲》教学设计
李霞
教学目的：
1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、浸透、聆听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2。有感情地朗读课文，理解非洲独特的自然景观和风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表如今哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学重点：理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界"表如今哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学难点：抓住重点词句深化体会作者对非洲的赞美之情,并学会积累课文中的优美语言。
课时安排：一课时.
课前准备：
1。布置学生预习课文.
2。指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料.
3。课件准备（非洲风情录像片断）。
教学过程：
一 展示搜集，提醒课题
1. 。
2。出示课题：
“彩色的非洲”。
二 整体感知，理清文脉
1．请学生读阅读提示，并提出自学要求，老师归纳：
⑴认识生字、新词。联络上下文理解本课词语。
(2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表如今哪些方面？
（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。考虑：这些句子在文中有什么作用？
2。 自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子,并作批注。
[让学生选择自己喜欢的形式自学,既表达了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。]
，检验自学。
(1）认读词语，合作解析。
斑斓、  炽热、  湛蓝、  充分、   硕大、   火炬、 巨蟒、   浸透、  聆听、
木薯、  强悍、  粗暴、   篝火、   繁花似锦、   含情脉脉、    目不暇接
（2） 引导学生理解“色彩斑斓”的意思，并概括“非洲真是一个色彩斑斓的世界"表如今：   ①非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
②非洲的植物世界是彩色的;
③非洲的动物世界也是彩色的；
④非洲的艺术是彩色的.
(3)“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的 ”和“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。”…… 这些句子直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然.
三。合作品读，体验“非洲的色彩”
㈠彩色的植物世界
,划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品.
，随机指导.
3。老师小结:是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓.
[通过自读感悟，诵读体会,以积累优美词句，进一步体会作者对非洲的赞美之情之情。］
㈡彩色的动物世界：
　　1。导语:非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的.
　　2。在非洲彩色的动物世界这一部