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小课题开题报告
小课题开题报告（一）
课题名称：小学英语课堂嬉戏的设计与操作探讨
负责人：***
所在单位：***
课题探讨的背景和意义 小课题开题报告（二）
一、课题提出的背景
农村小学尽管已经开设英语课程好几年了，但就我校四周小学的实际状况来看，流于形式，教学效果微乎其微。很多学生真正起先学习英语还是初中七年级起先起步的。而单词的学习又是英语学习的第一步。对于大多数学生来说，是既熟识又生疏的，这也是农村学生的一大英语初学障碍。由于单词学短语等相关活动时，遇到了很大的困难。由此对英语学习丢失了信念，进而降低了英语学习的效率。针对这种状况，在七年级、八年级的英语教学中，我们起先一步步探究单词教学的方方面面，力争取得一些可以帮助我们单词教学的阅历或方法。现在基于这些实际状况，我将此作为本次小课题探讨的内容。










二、探讨意义：
由于学校软硬件条件的限制，和老师、学生自身实力、条件的限制，本地区初中英语教学中的单词教学，占有很大比重，而教学效果不尽人意。我们探讨的目的在于找到符合本地区英语教学环境的方法、技巧或课堂操作。提高单词教学的效果，帮助学生打好英语学习的词汇基础。单词教学是一个值得英语老师深化探讨和探讨的问题。驾驭词汇的多少是学生英语语言实力凹凸的一个重要标记。词汇驾驭得越多，学生参加语言交际活动就越有利，与其相关的一些课堂活动才能有可能进行的更顺当。学生不但能获得较多的信息，而且也能比较自由地表达自己的思想感情，使自己的语言运用得更加自如、流畅。尤其，对于广阔农村学生来讲更是这样。终归我们在教学条件上占有劣势，尤其是英语教学。
三、探讨的主要内容
1、培育学生驾驭正确的字母书写。










2、能正确驾驭字母的大小写要求。
3、引导学生驾驭正确的单词读音，并能在运用中正确发音。
4、能熟识所学单词的意思，并进行课外阅读 。
5、能娴熟的运用单词造句，并进一步写出短文，保证单词的用法正确无误。
四、本课题的探讨现状
就目前本校及周边初中学校的英语单词教学实际状况来看，许多老师有急功近利的教学心理，重视语法、解题训练，往往忽视了基础的单词教学。单词教学的主要方法仅仅是要求学生死记硬背，最终导致学生对单词望而生畏，提到单词学习，心理极度排斥，接受实力差，久而久之，小小的单词让他们失去了英语学习的爱好。
五、探讨步骤及措施：
（一）打算阶段（）
1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，探讨课题开展的一些详细工作。
2、做好网络资源收集、分类工作。
（二）探讨实施阶段（——）
1、探讨课题探讨的详细方案。
2、依据探讨方案，启动课题探讨。
3、依据探讨方案，在英语教学中详细实施。
4、刚好收集探讨信息，留意调控，不断完善操作过程。
5、完成相关试验及操作，写好资料、阅历的总结。










（三）总结阶段与结题阶段（——）
1、汇合材料，整理分析探讨结果，撰写探讨论文。
2、申请结题，上交探讨成果。
六、探讨方法及工具
本课题主要采纳试验法、视察法、对比法、问卷调查法。
1、试验法。由于参与课题探讨的两人均带有两个平