《钟表的认识》教案.doc

认识钟表　
教学目的:　　
1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针,拨一个详细的时刻等学习活动中，开展学生初步的观察才能、动手才能、概括才能和合作意识。
认识钟表　
教学目的:　　
1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针,拨一个详细的时刻等学习活动中，开展学生初步的观察才能、动手才能、概括才能和合作意识。
3、让学生体会数学和生活的亲密联络,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯.
教学重点、难点：掌握看整时的方法，会看整时的时间。
教具:课件、实物钟表、学具钟表
学具：学生每人一个能拨的钟或表
教学过程：
一、猜谜导入,激发兴趣
1、出示谜语:有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起，什么时候睡，它是（ ）。请你猜猜看，这个好朋友是谁？（生猜出后出示谜底）
2、揭题：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是时钟，（出示几个不同款式的钟表）那你们愿意和它交朋友吗？（愿意)今天我们就一起来认识认识钟表(板书课题:认识钟表）
二、动手探究,体验感悟
1、初步认识钟面
(1)师出示一学具钟表，生仔细观察钟面上有什么？
(2）汇报交流：
A、钟面上有2根针,指出长针是分针，短针是时针.
师:看看老师的钟面上有几根针，你们的钟面上有几根针，你能找出自己钟面上的时针和分针吗？
B、。小黑板出示只有3、6、9、12四个数字的钟面,说说钟面上缺了什么？指名补上去。
C、师演示,看看时针和分针是按怎样的方向走的,生跟着用小手比一下。
D、课件出示一钟面，让学生再说说钟面上有什么。
2、认识整时
(1)课件出示课本第84页插图，问：图上的小朋友在干什么？几时了？(指名试说，并说说是怎样看出来的）
小结：分针指着12，时针指着7,(什么时候谁在干什么)
(2）试一试:课件出示1时、4时、6时3个钟面
A、说说各是几时？是怎么看出来的？
B、仔细观察三个钟面，看看三个钟面上的时针和分针有什么特点?和同桌同学说说你的发现。
C、全班交流
D、小结：分针指向12时，时针指向几就表示几时。(生齐读两遍）
（3)生试拨时间：3时、10时、12时（同桌互相检查拨得对不对)指名拨一拨(注意12时时针和分针重合在一起,都指向12）
（4）说一说：课件出示3个钟面,指名再读读钟面上的时间。
3、学习数字表示法
（1）课件出示8时、3时、6时的两种表示法
A、指名读一读钟面上的时间
B、师：见过像8:00、3：00、6：00这样的时间表示法吗？在哪见过?(电子表、万年历）这种表示时间的方法叫数字表示法.