特殊照照的特殊教育.doc

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特殊照照的特殊教育
尹萌
照照是全园知名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具,欺负同伴,不爱学习，常搞破坏，，采取了多种教育手段，但收效甚微
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特殊照照的特殊教育
尹萌
照照是全园知名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具,欺负同伴,不爱学习，常搞破坏，，采取了多种教育手段，，我们理解到：照照从一岁开场因父母忙于工作、学习,由外公、外婆抚养。两位老人对外孙宠爱有加，
逐渐使孩子养成了“惟我独尊"的性格。针对特殊的照照,我们采取了一系列有针对性的教育策略。
1． 正确对待其攻击性行为
照照非常敏感，他往往会对外界的各种刺激作出过度反响。他的攻击性行为一方面是为了引人注意,一方面似乎是为了发泄自己的不满情绪。如:饭菜太烫时，他会莫名其妙地抠别人;漫步时，他会突然去撞前面的同伴；画画时，他会冷不丁地到别人脸上画一条线；快乐时,他会突然打别人一拳……问他为什么这样做，，他会承认不对。
经过分析，我认为他的攻击性行为主要是自我控制才能不强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特点，我认为假设过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。假设就此采取一些特别的措施,反而会使他感到自己和其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更加导致他不能和同伴友好相处。因此，在他出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止,但决不斥责他,也不施行压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后,再找适当的时机，理解他的行为动机,耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。当他稍有进步时,我便马上大张旗鼓地予以褒扬、鼓励，，,一旦别人注意他，他就会感觉被无视，就会作出一些过激反响(包括进犯行为）以引人注意。所以，我常常”成心”不去关注他的举动,逐渐使他也"无视"自己。
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2． 帮助他解决某些学习困难问题
照照的视觉、听觉非常敏锐，人也很聪明，但做事不专注，：
走迷宫半途而废，绘画时刚画上几笔就东张西望,为集体做事也不能有始有终……我认为这些学习上的困难并不是智力问题，而是个性和行为的问题。据我观察,他其实是一个爱动脑筋的孩子，特别喜欢修理东西、拼搭各种交通工具和做手工，但由于没有耐心，自我控制力差,完全凭兴趣,再加上他对成人的评价很敏感，所以,一碰到学不好的东西，就容易丧失信心。
针对这种情况，我的做法是放一放、帮一帮、夸一夸。所谓“放一放”，就是适当降低要求，使他有获得成功的时机，如绘画时只要求他画出自己喜欢或会画的一样东西。所谓“帮一帮”，就是在他遇到困难时给予帮助，使他能完成较难的学习任务，最终体验成功的喜悦。“夸一夸"就是多说些赞美的话,帮助他逐步树立自信，产生持久的学习兴趣。
3．缓解其紧张、焦虑的情绪。
照照入园快一年了，仍不能完全适应幼儿园的生活，虽然其中原因是多方面的，但主要是他过分依恋妈妈。每天入园时只要一