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皇帝的新装
○教学目的 
①     培养有感情朗读课文的才能。
②     理清故事情节.
③     培养学生联想和想像的才能。
④     理解本文语言描写的精妙，深化把握作品深化的思想意义。
⑤     联络现实皇帝的新装
○教学目的 
①     培养有感情朗读课文的才能。
②     理清故事情节.
③     培养学生联想和想像的才能。
④     理解本文语言描写的精妙，深化把握作品深化的思想意义。
⑤     联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
○教学重点 
①     联想和想像。
②     作品深化的内涵和思想.
③     培养敢说真话的良好品质
○课时安排    2课时
○课前准备 
  学生:熟悉课文。
  老师:录音机、磁带。
第一课时 
○教学内容 
理清故事情节,整体感知课文内容.
○教学设计 
导入新课 
    说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?（学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等），看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?（肯定会异口同声地答复《卖火柴的小女孩》)好,今天我们来学习他的另一篇很有特色,也肯定会受大家欢送的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意:学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
朗读课文，整体感知课文内容
 
①     引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读,其余学生边听边猜测。到了一个新情节的开头,不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像,看自己的想像和作者的想像是否有差异.（肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容,老师可及时给予鼓励。）
②     播放本课录音。老师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或和其他学习伙伴解决.
③     指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进展深化考虑。
然后让学生讨论，交流，得出结论
    爱-—织—-看——穿—-揭-—议
    本文以“新装”为线索展开情节,让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
    角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
    （旁白一人，皇上一人，老大臣一人，老实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人.） 
布置作业:
①     写生字，理解词义.
②     用普通话朗读课文，做到读音准确,语速适中,能正确读出语气。
第二课时 
○教学内容 
    对课文主题的认识,对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质,培养学生想像才能。
○教学设计 
指导学生探究性阅读 
①     品味文章重点词语或语段.
a．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进展旁批，写出自己的看法。
b．四人小组交流.
c．全班进展交流,讨论。
    在讨论过程中，对详细问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够准确等等，老师注意引导，，促使学生修改、完善自己的答案.
②     理解文章主题。