质量守恒定律.doc

《质量守恒定律》说课教案

我说课的题目是人民教育出版社九年级化学上册第五单元课题1：质量守恒定律。我从以下几个方面说一说对本课题的理解和设计:
说教材：
教材的地位和作《质量守恒定律》说课教案

我说课的题目是人民教育出版社九年级化学上册第五单元课题1：质量守恒定律。我从以下几个方面说一说对本课题的理解和设计:
说教材：
教材的地位和作用：
从本单元开场学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质(即从定性到定量）过渡。课题1质量守恒定律的学习能使学生初步理解到定量研究化学的方法，。从而也完善了化学用语的学习.（精品文档请下载）
教学目的：
知识和技能：
a、通过实验测定和分析，使学生理解质量守恒定律。
b、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因.
c、能用质量守恒定律解释常见的化学反响中质量关系。
d、初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题才能。
过程和方法：
a、通过实验使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息。
b、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。
c、通过讨论、交流使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法.
情感态度和价值观：
a、增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
b、通过实验探究，激发学生的好奇心，保持学生的学习兴趣.
c、培养学生擅长合作、勤于考虑、勇于理论、乐于创新的科学精神.
重点和难点：
重点：对质量守恒定律涵义的理解和应用。
初步形成科学探究的才能。
难点：对质量守恒定律涵义的理解和应用.
科学探究的才能的初步形成。
教学用品：
托盘天平、烧杯、小试管、气球、滴瓶、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、硝酸银溶液、氯化铁溶液、稀盐酸、铁钉、大理石。（精品文档请下载）
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说方法：
以探究式学习为主。以互动式学习为辅。在整个学习过程中有学生的猜测、讨论;老师的讲解、指导、。有助于学生注意力的集中和学习积极性的进步.（精品文档请下载）
三、 说过程:
1、引入:
从蜡烛的燃烧引入质量关系。提出在化学反响中反响物和生成物的质量之间存在怎样的关系？
2、新课：
老师提出的疑问,激发了学生的好奇心,老师引导学生猜测质量发生变化的三种关系:不变、变大、、制定方案、进展实验、搜集数据、解释和结论、交流和表达。使学生进展初步的探究活动。（精品文档请下载）
实验探究是整个教学环节中最重要的阶段，我为学生准备了以下仪器和药品：托盘天平、烧杯、小试管、镊子、气球等;硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、铁钉、大理石、,按老师提供的仪器和药品进展实验，如:铁钉和硫酸铜溶液的反响,硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的反响，大理石和稀盐酸的反响前后质量的测定等实验,指导学生进展实验。
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老师深化学生中间，指导和帮助学习上有困难的同学。老师和学生、学生和学生的互相交流，互相取长补短。学生