集体荣誉感的建立
自从当班主任，总是有这样那样的问题浮现的我的面前。比方：有的学生老是迟到，有点学生上课老是讲话，有些做卫生的同学马马虎虎。很多时候找过他们谈心，也扣过他们的德育量化分，但总是感觉效果不大显著。或者是偶尔改变一下，可是没有集体荣誉感的建立
自从当班主任，总是有这样那样的问题浮现的我的面前。比方：有的学生老是迟到，有点学生上课老是讲话，有些做卫生的同学马马虎虎。很多时候找过他们谈心，也扣过他们的德育量化分，但总是感觉效果不大显著。或者是偶尔改变一下，可是没有过多久，又跟以前一个样子了。他们已经形成的不好习惯,很难再改正，量化分他们已经扣了很多，再多扣一些也无所谓了。
这学期我改变了一下策略。既然全班已经是分了小组。每个人的角色就已经不是单一的了。他除了自己也是小组的一员,。既然,班上的一员做错事,要扣班级的分，影响班级在全校的文明班评选。那么作为组员做错了事情,也应该扣全组的分，影响全组的荣誉.（精品文档请下载）
所以这个学期一开场，我就开场把这个政策告诉了大家，以后谁受到了老师的褒扬或者做了好事就全组加量化分。但是假设谁迟到了,或者卫生不合格，，一学期再进展统计，在全班表彰，家长会上也点名褒扬。当然目的是什么呢？就是为了大家可以有个集体荣誉感的建立，你如今的所作所为不再是你个人的行为了。你时时刻刻为你们小组着想。（精品文档请下载）
话音刚落,大家就议论纷纷。一些平时行为表现好的同学连忙提醒同组的个别淘气学生，以后要按时交作业了!以后千万不要迟到了，尽量不要拖累我们啊。而那些曾经有过失的学生也开场沉默，开场考虑了.
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如今已经是开场第三周了,自从这个政策施行后，我发现全班都有了进步!迟到的明显少了，做卫生的更加积极了,作业交齐的时候也越来越多。。..。。看来集体荣誉感的建立的策略开场有效果了，当然在实际中我还在不断的探究，希望在这条路上能走得更好！（精品文档请下载）
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