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思维导图培训心得体会
　　最近发表了一篇名为《思维导图培训心得体会》的范文，觉得有用就保藏了，重新编辑了一下发到。
　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个解惑，但是跟平常的培训方式不一样，她先是让我们每个人写下有关思维导图在教中运用最困惑的四个问题。小组合作，梳理、分类疑难问题，将每一类问题写在一张纸条上，将问题纸条贴在黑板上相应的版块里。最终的问题通过导图的形式呈现，思维导图无时无刻不在。然后小组派代表揭下一类问题合作研讨，写下你们的解决解决方案，小组代表，出示导图，依据导图阐述解决方法，其他组依据阐述内容提问，发言人或小组成员应答，金老师主评，用导图答疑，再次运用思维导图，同时此项活动也是老师跟老师之间的思维碰撞。通过大家集体的才智解决了牢固践教学所遇到的问题，共享不同老师的成果，思维导图的运用得到了检验。










　　六、再次研讨课是检验
　　答疑解惑后，可能有些老师对问题的解答停留在理论上，一知半解。此时再开出的研讨课就是再一次证明和检验前面所遇到问题的真正解答。再次通过观课，评课，是大家心中的怀疑豁然开朗。
　　七、再次理论是升华
　　最终通过温州市老师教化院麻晓春院长的讲座：《图示理论对教与学的启示————兼谈“思维导图”的作用》。使我们更加坚决了思维导图的好处，以后在现实教学中最大范围的发挥其作用的新年。
　　从以上的几点我们可知金老师这次的培训班依据我们老师的实际需求动身，理论联系实践，按部就班的开展各项活动，充分体现了“用中学，学中用的”的新课程理念，在本次学习过程中始终贯穿着文本解读，因为今年的暑假我们老师素养提升工程中的考试内容为文本解读，所以金老师急我们老师所急，培训以我们老师为主体，以我们老师为本，所以在本次学习班中我们每个老师满载而归。
　　思维导图培训心得体会范文篇2
　　一、背景介绍
　　接触思维导图是在我的高校时代，在大三的上学期，那时我们的必修的课程里有《学习论》这门课程，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。但惋惜的是，只学常学习、生活中，所以到后来，已慢慢渐忘了。高校毕业，来到石牌小学工作，知道学校的教学方面许多都应用了思维导图，而且在这个方面也开展得比较胜利。但我起先关注思维导图，是始于这次市级课题《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用探讨》的申报，然后自己才在网上、书籍和与其他老师的沟通中渐渐地积累了一些对思维导图的相识，才第一次渐渐了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维实力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。










　　二、我对“思维导图”的几点相识
　　我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
　　1、只要有肯定学习基础和生活阅历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦驾驭了这种方法就可以在短时间内提高他的思维实力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
　　2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有特别强的特性化特征。由于制作者的学问结构、思维习惯、生活和工作阅历的不同，其所制作的思维导图也特别不同，因此，思维导图有利于特性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
　　3、思维导图的建立有利于人们对其所思索的问题进行全方位和系统的描述与分析，最全面的范文参考写作网站特别有助于人们对所探讨的问题进行深刻的和富有创建性的思索，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。




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