宁利中学办学思想
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the理念指导下,学校明确地提出了“三全〞(全面贯彻国家教育方针,面向全体学生,全面实施素质教育)。实施优势教育,促进师生开展“学习优势教育〞遵循了现代心理学“多元智力〞理论,表达了因势诱导、因材施教原那么,是有效的、多元的、个性化的教育方式。当今的学习要充分关注学生的学习力,它包括知识、能力、兴趣、习惯、方法等。我校的学习优势教育就是要表达
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“多元智力〞理论和提升每个学生的学习力,特别是挖掘每个学生的潜能,使他们对学习产生兴趣,在学校生活中感受成功,让他们能有信心主动开展自己,为进一步学习和走向社会打好根底。学习优势教育的核心是相信每一个孩子都有潜能,都有优越于他人的第一。教育的本质在于帮助和开展孩子的第一,充分肯定他们的优势,从而让他们开展成为最优的自己。实践证明我校的办学思想和办学理念,是符合我校实际的,是科学的、先进的,是完全能够指导我们的办学行为的。
在课堂上充分调动了学生学习的积极性,表达了学生是学习的主人,让不同类型的学生都有成功感,这是导学结合的根本目的。“双导习得法〞即全脑学习教学模式,是以导学案为载体,以思维导图为方法,以自主、合作、探究为本质,突出学生的学习方式的变革,倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手,培养他们主动获取新知识的能力,让学生在掌握知识的同时,体会过程与方法,培养情感、态度与价值观,真正成为学习的主人。同时,在这一模式的主导下,根据各学科的不同特点,拓展出学科变式。 为孩子们提供更多的展示和成功的
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