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对称
教学目标 :
1．知识目标 : 进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴 对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2．能力目标 : 通过实践，培养学生探索和实践能力，发展学生的抽象思维）、先独立完成，并想一想你为什么选这几组？
（2）与小组同学交流想法。
（3）集体交流。
2、（出示第二组图）“ 聪聪”
和“ 明明”
把 A、B 两图的位置移动了， 大家快看看，
哪个图形是 A、B 图形平移得到的？把平移后的图形涂上你喜欢的颜色吧！想想 看两图是怎样平移的？
（1）学生说后教师给予肯定。
（2）有没有数错的同学了？你们是怎么数的？
（3）说明数平移几格的标准。 （以某条线或某一点作为标准，
根据平移的方向数
出格子。）
3．师：大家数得这么准确，数学小精灵“ 聪聪” 和“ 明明” 又要来挑战了。 （出 示例 3）
挑战一：将图形 A 向右平移 8 个方格后，再向下平移 2 个方格。
将图形 B 向左平移 8 个方格后，再向上平移 1 个方格。
4．师：成功完成了挑战一，有没有信心继续第二个挑战？（挑战
二：画出平移后的图形）
明确：先将图形上所有的顶点都分别向规定的方向平移一定的格数， 再把相邻的 两点逐次连接即可。在重点强调：一定要确定好各顶点的相对位置。
三、巩固提高：
1．师：我们出色的完成了“ 聪聪” 和“ 明明” 的挑战，
“ 聪聪” 和“ 明明” 对我
们佩服的翘起了大拇指。 今天我们进一步认识了平移现象， 下面我们来做个平移
的展示活动怎么样？请各小组讨论讨论， 你们打算用什么动作来表示平移， 并且
准备一下，准备好了就可以上来展示。
2．各小组展示平移动作。
3. 完成练一练 1、2。
四、学习总结：
师：谁来说说你在这节课中有什么收获？课后，么应用平移，使我们的生活更加方便。
五、课后实践：
同学们动脑筋想想， 在生活中怎
找找生活中哪些地方有平移现象，把它们画在纸上
课题 : 《旋转》
教学目标 :
1．知识目标 : 使学生认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的基本 要素。
2．能力目标 : 通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单平面
图形绕一点顺时针、逆时针方向旋转
90° 后的图形，发展空间观念。
3．情感目标 : 使学生感受数学与生活的密切联系，在学习过程中体验成功，增 强学习兴趣，获得自信。
教学重点、 难点： 1．体会图形旋转的三个关键要素：定点、方向、角度 2．掌 握在方格纸上画出一个简单平面图形绕一点顺时针和逆时针方向旋转 90° 后的 图形的方法
学具准备： 1 把三角尺、 1 个长方形、 1 支水彩笔、 1 张空方格纸 教具、学具准备： 多媒体课件、转盘 1 个、1 把三角尺
学具准备： 1 把三角尺、 1 个长方形、 1 支水彩笔、 1 张空方格纸
教学过程：
课前游戏：
幸运大转盘： 转一转转盘上的指针， 看看你幸运吗？ （转盘中有快乐、 健康等字）师：希望每个同学都能拥有健康的身体，学会智慧地思考，体验成功的快乐，在
学习数学的过程中获得丰富的自信。
一、创设情境，初步感知
1．揭题
转盘上指针的运动方式， 在三年级我们已经有一定了解， 叫旋转。 今天我们就进 一步来研究旋转。（板书：旋转）
2．定点
指针旋转时，有一点固定不动，这个点叫定点。（板书：定点）
3．方向 （出示书中的图）
师：从这两幅图的旋转现象中，你发现了哪些问题？（板书：顺时针 逆时针）4．角度
仔细观察，看一看，他们都旋转了多少度？
学生交流自己的发现。
1、说一说
出示书中的图，说一说上面哪些图形旋转 二、动手实践，加深感知
（一）旋转三角形
1．顺时针旋转 90 度
90 度后与下面的图形方向一致。
（1）操作：把三角形绕 A 点顺时针旋转 90 度
旋转时，要注意什么？
（2）观察
观察、思考：三角形绕 A 点顺时针旋转 90 度，三角形的两条直角边是怎样运动 的？
（3）说一说、数一数
再把三角形顺时针旋转 90 度，较长的直角边和较短的直角边会在哪个位置？跟 同桌说一说。有多长？在方格纸上数一数。
（4）想一想：三角形顺时针旋转 90 度后的图形
2．逆时针旋转 90 度
把三角形绕 A点逆时针旋转 90度，较长的直角边和较短的直角边会在哪个位置？有多长？先把较长的直角边和较短的直角边的另一个端点点出来， 再想一想旋转
后的图形，最后把它画出来。
3．画一画
在方格图上画出三角形绕（二）练一练
A 点逆时针旋转 90 度后的