交流会体会.doc

深刻的启示 提高的动力
李凤玲
上星期，学校举行了上届六年级教师教学经验交流会，语文、数学、综合等不同学科的老师们，全面总结了他们的成功经验，介绍了小学高年级教学过程中提高学生成绩的途径、方法。对照自己的教学工作，许多
深刻的启示 提高的动力
李凤玲
上星期，学校举行了上届六年级教师教学经验交流会，语文、数学、综合等不同学科的老师们，全面总结了他们的成功经验，介绍了小学高年级教学过程中提高学生成绩的途径、方法。对照自己的教学工作，许多先进的理念和有效地教学方法，让我开阔了视野，拓宽了思路，受益匪浅。也许是人到中年，自以为教学经验较为丰富，但通过这次交流，我对“三人行，必有我师焉”的古语有了特别的体会，回顾审视自己，观念需要更新，方法需要创新，热情需要焕发，责任心需要强化。我认真反思自己，形成了以下认识。
一、个人的优势
第一，不论是课堂教学，还是课下辅导，以及课外活动，我和孩子们相处比较融洽、和谐，没有明显的排斥、抵触、厌烦的负面情绪。这表明，我和孩子们没有“代沟”，保持了一定的亲和力，展示了自身文化与道德修养，依靠爱心和耐心赢得了孩子们的信任。
第二，注重研究学生，因材施教
　　研究学生，研究不断变化着知识需求和心理需求的学生，让爱有针对性，有适当的度，这是教育教学取得成功的条件。我在这方面做了努力，也有收获。我通过观察，对班风、学风及学生个体主要的优缺点能够较为全面详实的掌握，为顺利开展教育教学工作打下了基础。
二、个人的欠缺
工作热情需要进一步激发，创新动力不足，过去所谓的丰富的经验往往成为适应新形势新要求的负能量，以至于略显“教学的惰性”。
三、班级整体优势
我们班是一个充满活力的班集体，这一点从课堂到课外都表现得很是突出，学生课堂有较强的自主学习意识，讨论探究问题热烈而深入，参与各种集体活动、公益活动积极主动，不少孩子展示出出色的组织能力。
四、班级的短板
由于孩子个性和年龄特点，特别是灵活自主宽松的教学环境，不少孩子资质较差的缺陷在学习中有所表现：
（1）部分学生没有养成良好的书写习惯还。表现为：字体潦草，书写不规范，卷面不整洁，作业、试卷中时常有单纯的笔下误，错别字，随意使用标点符号，涂抹等，由于不该有的低级错误，影响成绩。
（2）思维灵活，导致审题不细致，答题准确度低。表现为：对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读，或顾此失彼，或模棱两可。在语文学习上，尤其是应试中，灵活是一把双刃剑，对于基础知识的准确把握应该强化，对语言的理解应该尽可能表述精炼。
（3）部分学生良好的检查习惯还没有养成。有的孩子接受知识效率很高，考试答题速度很快，但答完题后疏于复查，这是考试之大忌。
五、困惑
    困惑之一：在学困生身上付出了很短的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或根本没有进步，和自己的预想反差较大。  
困惑之二：一些老经验、老做法，自以为是经过检验、成熟可靠的教育教学经验，面对迅速变化的社会环境中成长起来的孩子们，面对新形势、新个体、新问题，失去了原有的作用，取得的效果大打折扣。
六、收获和启发
第一，加强自身修养，提高学习能力。
作为现代教师要想把教育教学工作做好，满足不同学生对于新知识的渴求，应有源源不断的