小数加减法教学设计.doc

小数加减法
[教材简析］
简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的根底上教学的。教材创设了学生非常熟悉的购物情境，，引导学生尝试
小数加减法
[教材简析］
简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的根底上教学的。教材创设了学生非常熟悉的购物情境，，引导学生尝试运用竖式进展计算,并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。“试一试” 和“想想做做”主要稳固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。（精品文档请下载）
[教学目的]
1． 通过自主探究、合作交流等活动，进步学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学和生活的亲密联络。（精品文档请下载）
2． 通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的根本方法,进步运用数学知识解决实际问题的才能.
［教学过程］
一、创设情境，引入新课
1、你知道今天我们学习什么吗？生活中你在哪里见过小数呢?
2、能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用元角的形式写出来)
3、一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起开场今天地学习好吗？
二、合作交流,探究新知
（一）用竖式计算小数加法、减法
1、日记:5月21日，晴。昨天数学课学习了小数，，正好还没吃早饭呢，我想买一个馒头和一碗豆浆吧，要用（ ）元呢？我还想给妈妈买碗面条，一碗面条比一碗馄饨贵( ）元呢？（精品文档请下载）
2、日记中提出了几个问题?哪两个问题？怎么解决呢？（老师板书算式）请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？（汇报两题的考虑过程）（精品文档请下载）
3、这两道题能用竖式来计算吗?在草稿纸上试一试。（指名板书）
4、(先问加法是怎么算的，介绍完后再问）为什么这样对齐呢？为什么5和7相加?为什么得数中要有小数点?它应该写在哪呢？看着自己的竖式互相再说一遍计算过程.（精品文档请下载）
5、（请同学介绍减法的计算方法)竖式中时怎样对齐的？4不够减8怎么办？得数中为什么要写0和小数点呢?0有什么作用?看着自己的竖式再说说计算过程？（精品文档请下载）
6、在计算小数加、减法时要注意些什么？
(二)试一试
1、用竖式计算小数加、减法你都会了吗？完成几道试一试。（第一题）一边做一边想小数的加、减法和整数有什么一样或不同吗?
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2、小结：列竖式小数加、减法时，要将小数点对齐,也就是数位对齐。先计算小数部分，，哪一位不够减就从前一位借一。（精品文档请下载）
3、你能任选出两种食品,先求出他们价格的和，再求出他们价格的差吗？（写在书上）
4、汇报结果。怎样才能没有遗漏的将