小数点的移动.doc

课时教案
学校： 西鲁仙 老师：程海虹 2020年 6月7日
年级
四
科目
数学
课题
小数点的挪动
总课时
1
第1课时
教学目的
理解和掌握小数点位置挪动
课时教案
学校： 西鲁仙 老师：程海虹 2020年 6月7日
年级
四
科目
数学
课题
小数点的挪动
总课时
1
第1课时
教学目的
理解和掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律。
学会应用小数点挪动引起小数大小变化规律进展计算，解决实际问题。
教学重点
难点、知识点
重点:掌握小数点位置挪动引起小数变化规律。
难点：应用小数点挪动的变化规律正确计算,解决实际问题.
教学方法
自主学习 合作探究 展示交流 自我完善
教具
小黑板 自测题卡
活动设计
学生自学3次,小组讨论6次,个人展示10次，学生指导8次，老师指导3次，课堂练习2 次
过 程 及 内 容
一．情景引入（2分钟）
师：同学们喜欢看《西游记》吗？最喜欢的人物是谁?（孙悟空）今天，老师把他请来了。同学们请翻开课本第61页主题图。
(1）引导学生观察图画,说一说图画上的故事内容.“孙悟空的金箍棒是怎样变的呢?”学生边说老师边板书。（→→→9米）
小数点的挪动会引起小数的大小变化，今天我们来探究这方面的知识。（板书课题：小数点的挪动）
二．学习目的（小黑板出示）(1分钟）
.
2。学会应用小数点挪动引起小数大小变化规律进展计算，解决实际问题
三．出示学习任务一（探究规律：小数点的挪动和金箍棒的长短有什么关系？）（8分钟）
板书出示：=9毫米 0。09米=90毫米 =900毫米 9米=9000毫米
(1)学生观察比较，小组内交流观察比较后发现的规律。两分钟后小组代表汇报：
从上往下观察：小数点向右挪动一位,小数就扩大到它的10倍。
小数点向右挪动两位，小数就扩大到它的100倍.
小数点向右挪动三位，小数就扩大到它的1000倍。
老师提问：假设小数点向右挪动四位、五位呢？原来的小数会发生什么变化?
从下往上观察：小数点向左挪动一位，小数就缩小为原数的1/10。.
小数点向左挪动两位，小数就缩小为原数的1/100..
小数点向左挪动三位，小数就缩小为原数的1/1000。
老师:假设小数点向左挪动四位、五位，原来的小数会发生什么变化?
(2)说一说6。25的小数点怎样挪动,会发生哪些变化？学生小组内讨论一下，体会小数点的挪动引起小数大小变化的规律。
（3）小数点的变化规律是怎样的？小组代表用自己的语言归纳小数点挪动的规律。
四．出示学习任务二(应用规律）(8分钟)
。把0。01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？
小组内讨论