王立杰说课.doc

八年级上册地理
《黄河的治理和开发》说课
济渎路学校 初中部
王立杰
说教材
《黄河的治理》教材上承中国自然环境的位置、地形、气候，，是我国第二长河，被称为母亲河。理解黄河的八年级上册地理
《黄河的治理和开发》说课
济渎路学校 初中部
王立杰
说教材
《黄河的治理》教材上承中国自然环境的位置、地形、气候，，是我国第二长河，被称为母亲河。理解黄河的根底知识,感受黄河的母亲情怀，感同身受的去感知黄河的忧患意思和治理策略。通过本课的学习，探究出黄河的忧患及治理措施，同时帮助学生树立爱国主义情感,对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，和学生的实际生活联络很亲密。真正突出了新课标强调的从生活中学习地理，学习对生活有用的地理的理念 。（精品文档请下载）
说学习目的
1、黄河的概况
2、黄河的各河段灾害及成因
三、说学情分析
1、知识掌握上，经过前面的学习，学生对于河流的学习方法有一定理解，知道应该从哪几个方面入手去掌握,而黄河这一特殊的河流有较陌生，因此要想方法去激发学生的学习兴趣。（精品文档请下载）
2、心理上，学生对于地理课有一定的厌倦的心理，不掌握学习的方法，老师在教学中要注意运用多种教学手段去吸引学生。（精品文档请下载）
3、生理上,青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，老师在学中应抓住这一生理特点，一方面采取多种直观的手段组织教学，使学生的注意力始终集中在课堂上，另一方面加强双边活动，创造多种时机和条件，让学生参和进来,发挥学生学习的主动性。（精品文档请下载）
4、,如：黄河地上河的成因，黄河的奉献和危害这两个截然相反的特征等不易理解，所以在教学中，老师应予以简单明了,深化浅出的分析 （精品文档请下载）

“学而时习之”，“温故而知新”积极构建学习课堂形式，通过学（定标、问题、找点）-—习（忆旧）—-学(学新）-—（用新）的教学组织程序,强调学生自己生成知识,面向全体学生，将学习还给学生,让所有学生都参和到学习和收获中去，争取让自己的课堂轻松高效。（精品文档请下载）

温故
和本课时知识相联络的旧知：
1）河流(外流河、长江的相关知识）
2）我国的地形区（重点让学生找出青藏高原、黄土高原、太行山、华北平原、渤海)
3）黄河流经的干湿地区
2。新知探究（一）
1、学生绘制黄河水系图（学生根据自己的理解，突出黄河的重点内容,理解黄河水系的概况）
这样的设计目的是由学生根据学习过的长江知识和技能，运用到黄河中去，绘制黄河水系图，，联络所有的关于黄河的知识点。不同学生绘制不同的黄河图，互相的借鉴学习就是知识的碰撞和思维的整合（精品文档请下载）
集中点拨
1）学生互相阅读比照黄河水系图,找出不同的地方
2)板书出示自己的黄河水系图,共同学习
点拨其实就是提醒，就是一个互相学习的过程，不同的黄河水系图,反响不同的认识过程，互相交流可以让学生共同加深对黄河的认识（精品文档请下载）
练习运用
黄河和长江知识点检测
通过和长江新旧知