观察的范围(0).doc

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《观察的范围》教学设计
宁强南街小学 张彩琴
教学内容：北师大版六年级数学上册第六章第二节内容。
教学目的：
1、给合生活实际，引导学生经历分别将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
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《观察的范围》教学设计
宁强南街小学 张彩琴
教学内容：北师大版六年级数学上册第六章第二节内容。
教学目的：
1、给合生活实际，引导学生经历分别将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
2、感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象.
3、通过观察、操作、想象等活动，开展学生的空间观念，体会数学和现实生活的联络，增强学习数学的兴趣。
教学重点:
经历分别将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变,开展学生的空间观念。（精品文档请下载）
教学难点：
能应用所学知识解释日常生活中的一些现象，解决生活中的简单问题.
教学过程：
一、游戏导入：
1、谈话:通过前面的学习，我们已经知道从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能不同。今天我们继续研究有关观察物体的知识。（精品文档请下载）
2、小游戏：
(1）请同学们翻开数学书立在桌面上，将笔袋放到数学书的后面，然后坐直。你能看见你的笔袋吗？为什么？
（2)不挪动数学书、笔袋和自己的位置，你能想个方法看见笔袋吗？为什么如今就能看见了呢？
师小结：刚刚我们坐着的时候，视线受到了数学书的阻挡，所以我们就看不见笔袋，而当我们站起来的时候,视线没有受到阻挡，，这节课我们就来研究《观察的范围》。（
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板书课题) （精品文档请下载）
二、探究体验：
1、创设情境:
桃树下落了一地桃子，小猴在墙外的树上向里张望。（接着是一幅情景图:一棵大树，树旁有一面墙，墙里有一棵桃树,桃树周围是落下的桃子）。首先请同学们猜一猜，小猴爬在A、B、C三点哪一点看见的桃子最多？（精品文档请下载）
2、引导探究:
（1）你知道小猴在A处时，看到墙内最近的点是哪一点吗?（闪显从A点到A/点这条虚线），指名学生答复。
（2)为什么会是A/点？（老师演示）
（3)小猴在A处时，还可以看到墙内的哪些地方?指名学生答复。
通过比较,使学生充分理解“看到墙内离最近的点" 和看到的“区域”的含义。
3、自主学习：
（1)请你分别画出小猴爬到B和C处时,看到墙内离墙最近的点B/和C/.(画一画）老师巡视。
（2)让学生展示自己所画的草图。
（3）小组讨论：
比一比：小猴爬在A、B、C三点哪一点看见的桃子最多？
议一议：
①小猴爬得越高，看到得桃子越＿＿＿。
②说明小猴看到的区域就越 ＿＿＿ 。
(4)全班交流
小结：我们在判断小猴观察的范围时要注意：1、将小猴眼睛看作数学中的“视点"。2、确定遮挡物的“有效点"