13白鹅.doc

13《白鹅》
　　教学目的
　　1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“傲慢、郑重、京剧、滋味、倘假设、侍侯、脾气、责备、临近”等词语.（精品文档请下载）
　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3．感受作者对白鹅的13《白鹅》
　　教学目的
　　1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“傲慢、郑重、京剧、滋味、倘假设、侍侯、脾气、责备、临近”等词语.（精品文档请下载）
　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3．感受作者对白鹅的喜欢之情，培养学生保护动物、和动物和谐相处的意识.
　　4．体会作者是如何抓住动物的特点进展描写和说明的.
　　教学重点
　　感受作者对白鹅的喜欢之情，培养学生保护动物、和动物和谐相处的意识。
　　教学难点
　　体会作者是如何抓住动物的特点进展描写和说明的。
　　教学时间
　　2课时
　　教学准备
　　1．学生准备：观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、理解作者丰子恺、自学课文。
　　2．老师准备:课件和相关的教学资料。
　　教学过程
　　一、创设情景引课
　　1．老师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）（精品文档请下载）
　　请同学们互相简单评一评.
　　2．课件出示丰子恺的画《鹅》，如今老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后和自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。（精品文档请下载）
　　3．是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因,那是画家在生活中观察入微,掌握了鹅的外形构造，理解了它独特的习性.（精品文档请下载）
　　4．著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（老师板书课题)(学生可以简单介绍丰子恺。）（精品文档请下载）
　　二、营造气氛学课
　　1．请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。（精品文档请下载）
　　2．读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们互相启发读。
　　3．通读全文，？它的特点是什么？
　　三、生字和词语的处理
　　1．读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。
　　2．引导学生运用学过的识字方法，，可以联络已经学过的生字,用加减或者交换偏旁的方法学习生字：“坑、躺、共"，或者联络生活经历，结合班级同学的姓氏学习“郑".（精品文档请下载）
　　4．引导学生观察发现其构造上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们和其他字之间的联络。（精品文档请下载）
　　四、课堂作业
　　1．写生字.
　　2．抄写生词。
　　3．自由读文，
第二课时
　教学目的
　　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　 2．感受作者对白鹅的喜欢之情，培养学生保护动物、和动物和谐相处的意识。
3．体会作者是如何抓住动物的特点进展描写和说明的