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有效教学十讲的读后感
有效教学十讲的读后感范文（精选3篇）
　　仔细读完一本著作后，想必你有不少可以共享的东西，是时候静下心来好好写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。有效课堂教学须要老师将教学实践和反思紧密结合。课堂教学是一门缺憾的艺术，无论是行家里手，还是年轻老师，在各自的相识层面上都会发觉不足，都会留有缺憾因此我们就要具备一种反思的意识。看完《有效教学十讲》后我明白了应当留有足够的空间与时间，让自己像过电影似的再现课堂教学的情景，刚好捕获问题，登记得失。不断地反思自己的日常教学行为：我的教学有效吗，什么样的教学才是有效的，有没有比我更好的教学?假如不刚好反思，许多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，干脆影响到课堂教学的有效性。我认为我们要像不断地提高自己的专业学问素养一样不断地提高我们的职业道德和社会责任感。










　　总之，教与学是相辅相成的，对《有效教学十讲》的阅读，我才刚刚接触它的皮毛，今后还将接着深化阅读，要达到触及它的精髓，把自己的每一堂课都上的有效，追求高效课堂是我的目标，为此在今后的教学中我要坚决杜绝负效教学，努力避开无效教学，革除低效教学，追求高效教学。让我的学生在我的课堂上自主欢乐的畅游在学问的海洋里得到更好、更快的发展。
　　有效教学十讲的读后感2
　　刘向说过：书如同药也，善读可以医愚。读了《有效教学十讲》如珍似宝，同时也感慨不已。当久了老师，让自己能仔细的读一本书，而且不是所谓的闲书，还真不是什么简单的事,不知道大家如何,，就深深地被它吸引了，打动我的是余教授的亲切，从字里行间透射出的诙谐与恳切，他用敏锐的目光，娓娓道来的语气和生动的比方，向我们表达了他对当今教学的看法。其中信手拈来的案例，是我们一线老师的参照物，这真的是弥足宝贵。我记得林高超老师曾说过这样的一句话：只有打开教室的门，才能放开学生的心门。读了这本书之后，我想说的是，老师只有博览群书，才能走学生的心门，正所谓给学生一杯水，自己就得有一桶水。我是抱着学习的心态来的，不敢说有什么体会，就暂且谈谈一些心得，请老师们多多指教。
　　作为一名一线的老师，在教学之后我有许多的疑问，每次上完课之后，总觉得不满足。不知道为什么自己不满足，问题出在哪。当了近十年的老师，现在去回想说，让自己印象比较深刻的一节课时，尽然是茫茫然的，我在上课的时候，细心设计了教学环节，华而不实，一心想让课堂喧闹，可是事后回想起来，我的学生在我的课堂上，学了多少，我自己都不知道。这可能就是涉及到教学的有效性问题，今日才意识到这一点，真的很惭愧。










　　这本书让我感受比较深的是其次讲的教学的生成性。不知道老师们对旧版本的《景阳岗》这一课有没有印象，里面有一道思索题是这样的：现在我们要提倡爱护动物，可为什么要来学习这一课昵。当我把这个问题抛出来的时候，学生们真的是各抒己见，气氛好不喧闹。有的同学说，武松要上景阳岗，当然要把老虎打死，要不然，他自己就得死。学了这一课，我明白了，应当出手就出手，所以我们要来学习这一课。我当时还表扬了这位同学聪慧呢。有的同学说，武松太残忍了，不须要把老虎打死，只要打昏，照样可以过岗呀。当时我表扬这位同学说，很有爱心，还叫我们班的学生向这位同学学习。其实，在当时我完全没有意识到学生已经偏离了思索题，我自己不但没有阻挡他们，还激励他们。在我的课堂上，武松是被披的体无完肤了。其实这一个问题，是让我们知道，我们要学习的是他机灵、英勇的精神，不是让我们去学习他打老虎的。读了这一讲，我才知道，这是价值观的偏离，扭曲了学习的方向和实质，这真的是很可怕的事。
　　当然读了这本书或许是我自己的水平不够，没有理解其中的道理。有一个怀疑，假如有机会，希望得到各位老师的指引。是关于第五讲的教学关系。在125页中有对于好