必修一教学设计：2.3《水圈和水循环》5.docx

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[ 展示课件：各种水体所占比重图 ]
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水圈和水循环》教学设计
[ 课程目标 ] 1、知识目标：明确水圈的组成及主要的水体类型；了解水循环的途径、规模，理解水循环 的地理意义； 理解洋流的成因； 解释、应用世界洋流49页4-6段内容，概括出水循环的地理意义。
[ 教师总结 ] ①水循环不仅将地球上的各种水体组成连续统一的水圈， 圈与生物圈联系在一起。
②水循环是巨大的物质和能量流动，使不同纬度热量收支不平衡得到缓解。
③由于水循环的存在，水资源才能周而复始地补充更新，成为可再生资源。
水循环不断塑造地表形态。
水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。
[ 学生对下述问题自主感悟后小组讨论，然后回答，教师总结 既然水是可循环再生的资源，为什么还要节约用水？ [继续活动]比较P50页图2-3-4、2-3-5中两条河流径流量的季节度化有何异同，并分析其 主要原因。 （教师给予必要的提示： A 图中的河流主要靠而水补给，河流径流量变化与降雨 量变化基本一致，B图中的河流主要靠冰川融水补给。河流径流量与气温变化基本一致。河 流径流量变化过大往往不利于水资源的利用， 径流量太大会造成洪涝灾害， 径流量过小又会 造成河流断流，造成沿岸地区工、农业生产严重缺水，甚至饮水发生困难。那么，我们能采 取哪些措施， 调节河流径流呢？你能举出我国对河流径流调节的一些重大工程吗？——三峡 工程——主要目的是防洪；南水北调工程——主要目的是缓解北方缺水。
[承转]今年是郑和下西洋 600周年， 作为中国人， 我们为先辈的光辉业绩而自豪， 但同学们 是否想过， 600 年前，在远洋航海技术非常落后的情况下，郑和先后率领庞大元伦的船队七
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[ 展示课件：各种水体所占比重图 ]
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次下西洋，他究竟靠什么作为动力呢？同时每次船队为什么总选择冬季出发，夏季返回？
（主要利用洋流和季风）
三、洋流及其地理意义
1洋流概念及分类:
学生阅读教材自学，回答：①什么叫洋流？②洋流的主要动力是什么？③根据水温状况,
流可分为几类？根据洋流的成因，可分为哪几类?
（洋流是海水常年大规模定向运动的现象。洋流的主要动力是大气运动，根据水温状况，洋
流分为暖流和寒流。洋流的成因分类：①风海流：近地面风带吹拂海面，推动海水随风漂流,
并且上层海水带动下层海水运动， 形成规模很大的洋流叫风海流， 世界上大多数洋流都是风
海流。②密度流：因相邻海区海水向密度大的海区流动称为密度流。③补偿流：海水流出的
海区海水减少，相邻海区的海水前来补充所形成的洋流补偿流。
以上内容在学生自主学习前
提下，教师使用多媒体课件展示讲解。 ）
2、洋流的分布
［学生活动］读下列全球风带与大洋环流相关模式图， 找出风带与大洋洋流的关系以及主要的
洋流类型。
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