一次比一次有进步.doc

1
《一次比一次有进步》教学设计及反思
 
秋长中心小学 徐秀吉
（一）、教学目的
　　　1、认识13个生字。会写"回、片、皮”3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁
1
《一次比一次有进步》教学设计及反思
 
秋长中心小学 徐秀吉
（一）、教学目的
　　　1、认识13个生字。会写"回、片、皮”3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王"。
　　　2、正确、流利地朗读课文.
　　　3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察，才能理解事物的特征。（精品文档请下载）
（二）、教学过程
5
　一、导入新课，整体感知:
　　1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？(记得的学生一起背诵）
　　2、(课文插图2投影），菜园里都有些什么？
　　3、是啊，秋天的菜园是多么美呀!你听，谁也来参观这美丽的菜园？(配上乐曲《小燕子》)
　　老师范读课文，学生边听边欣赏画面.
　　4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课题。
　　5、学习生字"次”.
　　⑴这里有个生字宝宝（指“次"字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）
　　⑵谁能带着小朋友们读一读.
　　⑶全班读。再齐读课题。
　　二、初读课文.
　　1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了.
　　2、学生轻声读课文，要求读准生字的音,读通课文。
　　3、再读课文，标一标,课文有几个自然段。
　　4、检查课文朗读情况。
　　请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有.(相机纠正学生的生字读音,学习生字。）
　　三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。
　　1、自主自学后，小组讨论.
　　⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗?为什么？（因为小燕子一次比一次进步）
　　请小朋友轻声读课文,想一想，小燕子到菜园去看了几次？每次都有什么发现?（用○○○○圈出小燕子看到的东西.）
　　⑵请小朋友们四人小组合作，
　　a、讨论:小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现？
　　b、当一当小燕子,读好小燕子说的话？
　　2、反响：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`
　　出示小燕子的话:
　　⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜和茄子的不同。（在投影上圈圈点点，并板书）
　　⑵小燕子三次去了菜园,,你的心情怎么样?(会是快乐的、快乐的、兴奋的……）
　　你能（快乐地、兴奋地、自豪地……）读出小燕子说的话吗?{提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地……)｝
　　⑶除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？(提示：读读课文第一段)
　　3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同,一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样？ （冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛,它是躺在地上的;茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺,它是挂在枝上的)
　　四、指导分角色朗读课文
　　（本课对话较多