四年级数学第二单元.doc

第二、三单元
教材简析
使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米，，由射线引出角的定在第一学段的学习中,学生已经学习认识了生活中的立体图方千米在实际生活当中的应用。
突 破
方 法
通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数讲解法.
独立考虑和小组交流相结合。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新知
师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米)
谁能说一说这些面积单位的含义？
谁能描绘一下它们的大小？
通过复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念和描绘它们的大小,引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。
二、由实际应用引入新知
1．认识 1 公顷.
(1)师：测量哪些物体的外表会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？
学生可能答复：
测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；
测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；
测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位.
师：可是生活中并不是所有物体的外表都能用这三个面积单位来表示，例如

师:要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位适宜吗？（太小了）怎么办？
师：这时，需要引进更大的面积单位，1 公顷。1 公顷到底有多大呢？
边长是 100 米的正方形面积是 1 公顷。请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米?（10 000 平方米）你是怎样算的？
正方形的面积＝边长×边长
二次备课
即：100×100＝10 000（平方米）
（2)师：你知道 1 公顷有多大吗?
（3）先请学生说一说，假设学生说的不到位，
师介绍:同学们都知道 1 平方米有多大，1 公顷就有 10 000 个 1 ，1 公顷和平方米之间的进率?（1 公顷＝10 000 平方米）
（4）想象一下，1 公顷有多大？
（5）翻开书看33页，生读，进一步体会 1 公顷的含义。
（6）说感受.
通过学生自读“生活中的数学” ，帮助学生通过联络生活中经常接触到的物体的大小，感受 1 公顷到底有多大，帮助学生建立 1 ．认识 1 平方千米。
(1）在表示更大的面积，例如国家的面积时，通常会用比公顷更大的面积单位,你们知道吗？(平方千米）
（2)猜测：1 平方千米是怎么定义的？
学生可能根据已有的知识进展推移:
边长是 1 千米的正方形的面积是 1 平方千米.
请同学们算一下,这个正方形的面积是多少平方米？（1 000 000 平方米）你是怎样算的?
(3）师：一平方千米和平方米之间的进率太大了，在生活中不常用。我们来看看平方千米和公顷之间的进率是多少吧。你是怎样知道的?
学生可能说:
① 100，因为 1 公顷＝10 000 平方米，1 平方千米＝1 000 000 平方米。所以 1 平方千米＝100 公顷
② 因为 1 公顷是边长为 100 米的正方形的面积，而 1 平方千米是边长是 1 000 米的正方形的面积,所以 1 平方千米＝100 公顷。
（4）读书上“生活中的数学”，体会 1 平方千米的含义。
（5）想一想，1 平方千米有多大？
3．小结：这节课我们学了两个新的面积单位，你学到了关于这两个面积单位的哪些知识？（测量较大的场地面积要使用公顷或者平方千米，如体育场方米,1 平方千米＝100 公顷）
三、稳固新知
1．填上适当的数。
1 公顷＝（ ）平方米
20 000 平方米＝（ ）公顷
200 公顷＝（ ）平方千米
1 平方千米＝（ )平方米
2．填上适宜的单位.
（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约 40（ ）；
（2）上海市的面积大约是 6 340（ ）；
（3)中国的领土面积大约是 960 万（ )。
四、小结
这节课你学到了那些知识？
板书
设计
公顷、平方千米
边长是 100 米的正方形，面积是 1 公顷。
1 公顷＝10 000 平方米
边长是 1