13、动手做做看.doc

房县实验小学校本教研教学设计专用纸
年级
二年级
学科
语文
设计者
曹运荣
内容
13 动手做做看
时间
3．25
教材分析：
    课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个房县实验小学校本教研教学设计专用纸
年级
二年级
学科
语文
设计者
曹运荣
内容
13 动手做做看
时间
3．25
教材分析：
    课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深化的道理-—科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不盲从，,孩子们有过想法但没有理论经历，引导在读中感悟,在读中反思，从而积淀成科学素养。
【教学目的】
1．会认10个生字,会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从中受到启发。
3．唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于理论的意识。
【教学重点】 识记生字，积累词语，感情朗读
【教学难点】
抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。
【教学用具】多媒体教学课件
【教学课时】２课时
第一课时
【教学目的】
1、认识9个生字，会写“哄、喝、题、提"4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】识字写字学词，流利地朗读课文.
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1．启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活,都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》板书课题。
2．图片演示:（出示两张图片：
小女孩撅着嘴巴生气的样子
小女孩面带微笑的样子。
问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜,她为什么生气?又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就明白了。)
二、一读重识读，，落实读正确
１、学生借助文下注音自由读课文，要求做到：读准字音，读通课文，给自然段标上序号。
2、对照生字条，在文中圈出生字，用横线画出带有生字的新词，边圈画边认读.
3、同位互读互听生字词。
4、学习新词：
（1）屏显新词，多形式认读。（2）选择自己喜欢的词语说句话。
5、学习生字：
（1）屏显带音生字，多形式认读组词。
（2)观察字形，。
（1）换偏旁识字:慢──漫màn篇──骗piàn
（2）偏旁归类识字:哎ài哄hǒnɡ喝hē
(3）联络学生生活识字：朗读课文的“朗lǎnɡ”
(4)编字迷识字：士兵的心──志zhì
（5）比较识字：题──提tí
三、二读知大意,落实读流利
1、学生将生字新词回文朗读，要求把课文读流利。
2、指名分段读课文，集体评议正音。
3、自由读课文，想想讲了一个什么故事？。
四、指导书写
　　１、出示词语卡片，请小朋友读一读。
　　２、抽出生字，识记字形，同桌互查。
　　３、写字指导:
　　　⑴　通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受.
⑵ 学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察:你觉得应该提醒大家注意什么？
　 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
第二课时
【教学目的】
1、稳固字词,会写其余“另、志、漫、朗、