《手指》教学反思
《手指》这篇课文的《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。略读教学不是学习的略读教学，还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法。
《手指》这篇课文的教学目的是
《手指》教学反思
《手指》这篇课文的《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。略读教学不是学习的略读教学，还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法。
《手指》这篇课文的教学目的是理解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，理解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
这篇课文的写作很有特色，文章语言幽默幽默，构造明晰严谨，主题鲜明突出。但是文章语言通俗易懂，告诉我们的道理也不太难理解，因此我觉得教学这篇课文的难点是体会作者运用什么表达方法表现手指的特点的。
因此在教学中,我先让学生认真朗读课文，通过读拼音，联络上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会出来的。
在学生自学完毕后，全班交流。此时,我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的根底上，“身体爱而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个."去体会作者的幽默幽默，把大拇指当成人来形容，不但使文章显得更加生动详细，而且使文章显得活泼。学习
“例如拉胡琴，总是其他四指按弦……却轮不上他。”这个句子，学生知道了这是用举例子的说明方法来说明大拇指的用处，而且这里还用了排比的修辞的手法，，我觉得虽然是略读
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